Teorías sobre el desarrollo

El desarrollo se considera resultado de la interrelación de distintos sistemas. El individuo esta inmerso en un ambiente que le influye y a su vez es influido por él.
Teoría de Mahler
1. Divide
  1. Nacimiento biológico
    1. Bien delimitado y observable
  2. Nacimiento Psicológico
    1. Denomina como proceso de
      1. Separación
        Emergencia del niño de una fusión simbiótica con la madre
      2. Individuación
        Logros del niño de sus propias características individuales
    2. Fases
      1. Simbiosis normal (0-5 meses)
        El infante se comporta como si él y su madre constituyen un sistema omnipotente
      2. Proceso de separación Individuación (5-36 meses)
        Sub-Fases
        5 a 10 meses Salir del cascarón
        "Salir del carcarón"
        10 a 15 meses Ejercitación -Práctica
        Ejercitación, práctica
        Cuadrúpeda
        Bípeda
        15 a 22 meses Reacercamiento
        "Reacercamiento"
        18-22 mesesla crisis del reacercamiento
        21 meses distancia óptima, internaliza las reglas (No)
        22 a 36 meses Consolidación de la individualidad y comienzos de la constancia objetal
        Consolidación de la individualidad y los comienzos de la constancia objetal
Teoría de Anna Freud
1. Plantea una línea de desarrollo desde la dependencia hasta la seguridad emocional en sí mismo y las relaciones adultas objetales
  1. Línea de Desarrollo Básica
    1. Desde la absoluta dependencia del recién nacido hasta la autosuficiencia material y emocional del joven adulto
    2. Etapas
      1. Unidad biológica
        Fase Autista
        Fase simbiótica y de separación-individuación
        Fase de satisfacción de las necesidades
      2. Constancia Objetal
        Fase preedípica sadicoanal
        Muestra actitudes de torturar, dominar y controlar objetos amados
        Fase fálico edípica
        Centrada en el objeto, actitud posesiva ante el progenitor del sexo contrario
        Fase latencia
        Transferencia de la libido de figuras parentales hacia otras personas
      3. Preludio preadolescente
        Retorno a conductas del objeto parcial de satisfacción de las necesidades de tipo ambivalente
        Termina con la lucha del adolescente donde se contrarrestan y cambian vínculos con sus objetos infantiles, se da supremacía genital transferida al sexo opuesto
  2. Otras líneas de Desarrollo
    1. Líneas de Desarrollo hacia la independencia corporal
      1. Son líneas de desarrollo que comprenden fases donde los cambios en el niño son graduales y son básicos para formar una personalidad armoniosa del niño.
        Desde la lactancia a la alimentación racional
        Lactancia-Destete-Transición a comer solo
        De la incontinencia al control de esfínteres
        Conflictos entre el ello, yo y superyo y las fuerzas ambientales
        De la irresponsabilidad hacia responsabilidad del cuidado corporal
        Avances en el funcionamiento del yo, comprensión de causa y efecto y control de deseos peligrosos en principio de realidad, finalmente aceptación voluntaria de las reglas de higiene y sanitarias
        Desde el egocentrismo a compañerismo
        Va de la perspectiva narcisista y egoísta a mirar a los demás como objetos inanimados, después ve una integración con otros para realizar tareas básicas, finalmente ve ésto como compañeros y socios con los cuales puede tener sentimientos y amistad.
Teoría de René Spitz
1. Distingue
  1. Maduración
    1. Desarrollo filogenético de la especie
  2. Desarrollo
    1. Formas de funcionamiento y conductas que resultan de la interacción del organismo y medio interno y externo
2. Relación bipersonal entre madre e hijo
  1. Etapa Estadio del objeto propiamente dicho
    1. De octavo mes en adelante
      1. La percepción del niño se hace diacrítica
  2. Etapa Estadio del objeto precursor
    1. Del tercero al sexto mes
      1. Es el resultado de la maduración somática y del desarrollo psíquico que progresado y se han activado con ayuda de las percepciones pasadsas y guardadadas en la memoria.
  3. Etapa Estadio preobjetal
    1. Primeros tres meses aproximádamente
      1. Es una etapa de indiferenciación ya que la percepción, la actividad, las funciones del recién nacido no están suficientemente organizadas, salvo aquellas que son indispensables para la supervivencia.

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