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Descripción
Mapa Mental por ROBERTO FLAVIO CAZARES CABRERA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ROBERTO FLAVIO CAZARES CABRERA
hace más de 3 años
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Psicología cognoscitiva
- Es el área de la psicología que se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. Propone a una influencia racionalista y a un sujeto "activo".
- Sus posturas integran las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento,etc.)
- Psicología Gestalt
- Principales exponentes:
- Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler y
Kurt Koffka
- Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler y
Kurt Koffka
- Se opone al asociacionismo
- Explica percepción y
pensamiento como
aspectos no reductibles
- El individuo se relaciona de
forma activa con el entorno
- Psicología de la forma
- La percepción es una
configuración estructural de
cada individuo y puede variar
entre individuos
- Leyes de organización:
- Figura – fondo
- Principio de expresión
- Transposición
- Proximidad
- Similitud
- Dirección
- Destino común
- Disposición objetiva
- Figura – fondo
- La percepción es una
configuración estructural de
cada individuo y puede variar
entre individuos
- Principales exponentes:
- Psicogenética piagetiana
- Explica como se da el conocimiento a partir del curso de su desarrollo
- Aborda la inteligencia humana como una herramienta del pensamiento para lograr el conocimiento
- Propone que la inteligencia se
desarrolla como un proceso
(estructuras y organización de
conocimiento) y adaptación
(asimilación, acomodación y
equilibrio)
- Propone etapas del desarrollo, las cuales son:
- Sensomotora (0-2 años)
- Pre-operacional(2-6 años)
- Operacional concreta (6-12 años)
- Operacional formal (12 años en adelante)
- Operacional formal (12 años en adelante)
- Operacional concreta (6-12 años)
- Pre-operacional(2-6 años)
- Sensomotora (0-2 años)
- Propone etapas del desarrollo, las cuales son:
- Propone que la inteligencia se
desarrolla como un proceso
(estructuras y organización de
conocimiento) y adaptación
(asimilación, acomodación y
equilibrio)
- Aborda la inteligencia humana como una herramienta del pensamiento para lograr el conocimiento
- Explica como se da el conocimiento a partir del curso de su desarrollo
- Aprendizaje por descubrimiento
- Principal exponente: Jerome Bruner
- Características
- Establece que los niños son activos
- Proporciona alternativas que dan lugar a la
percepción de relaciones y similitudes entre
los contenidos vistos para reorganizar y
transformar el conocimiento
- Los niños nacen con una organización
biológica que les permite comprender
el mundo
- Los niños nacen con una organización
biológica que les permite comprender
el mundo
- Proporciona alternativas que dan lugar a la
percepción de relaciones y similitudes entre
los contenidos vistos para reorganizar y
transformar el conocimiento
- Establece que los niños son activos
- Características
- El crecimiento intelectual se da apartir de:
- Maduración
- En la etapa de acción,
lenguaje y imagen
- En la etapa de acción,
lenguaje y imagen
- Integración
- Modo enativo (0-1 año)
- Modo icónico (2-3 años)
- Modo simbólico (6-7 años)
- Modo simbólico (6-7 años)
- Modo icónico (2-3 años)
- Representación
- Modo enativo (0-1 año)
- Maduración
- Principal exponente: Jerome Bruner
- Paradigma socio-cultural
- Principal exponente: Lev Semiónovich Vygotsky
- Características
- Está basado en la filosofía marxista
- Propone que existe
una relación entre
tres factores que son
el sujeto (s), el objeto
(o) y los
instrumentos de
mediación social
(ims)
- Está basado en la filosofía marxista
- Para Vygotsky
toda la
actividad del
sujeto es
mediada por
los
instrumentos
de mediación
social, la
mediación
semiótica y
las funciones
psicológicas
superiores
- Actividad mediada del sujeto
- Es un instrumento
de mediación social
- Mediación semiótica
- Internalización
de actividades
histórica y
socialmente
desarrolladas.
- Lenguaje como
herramienta
cultural
- Internalización
de actividades
histórica y
socialmente
desarrolladas.
- Funciones psicológicas superiores
- Se originan y desarrollan a
partir de las relaciones socio
– culturales
- Son el resultado de la
actividad instrumental
mediada
- Son el resultado de la
actividad instrumental
mediada
- Se originan y desarrollan a
partir de las relaciones socio
– culturales
- Es un instrumento
de mediación social
- El desarrollo tiene un curso
socio – genético y esta mediado
por la interacción educativa,
cultural y social
- Principal exponente: Lev Semiónovich Vygotsky
- Psicología Gestalt
- Sus posturas integran las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento,etc.)
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