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Descripción
Mapa Mental por Guadalupe Tamayo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Guadalupe Tamayo
hace más de 3 años
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LOS ELEMENTOS DE LA EVALUACION
- ¿Qué se evalúa?
- Los aprendizajes de
los alumnos
- Los aprendizajes
esperados
establecidos
- Los aprendizajes
esperados
establecidos
- Los aprendizajes de
los alumnos
- ¿Para qué se evalúa?
- Evaluar para aprender
- Mejorar los procesos de
enseñanza y de
aprendizaje
- Retroalimentar a los alumnos para
mejorar su desempeño y ampliar
sus posibilidades de aprendizaje.
- Retroalimentar a los alumnos para
mejorar su desempeño y ampliar
sus posibilidades de aprendizaje.
- Mejorar los procesos de
enseñanza y de
aprendizaje
- Evaluar para aprender
- ¿Quiénes evalúan?
- El docente frente a grupo es el
encargado de evaluar los
aprendizajes de los alumnos.
- Existen tres formas en las que
el docente puede realizar la
evaluación:
- Interna
- El docente evalúa a los
alumnos del grupo que
atiende en un ciclo escolar
- El docente evalúa a los
alumnos del grupo que
atiende en un ciclo escolar
- Externa
- El docente o agente
que evalúa no está
incorporado a la
escuela
- El docente o agente
que evalúa no está
incorporado a la
escuela
- Participativa
- El docente evalúa al
involucrar otros
actores educativos
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Heteroevaluación
- Autoevaluación
- El docente evalúa al
involucrar otros
actores educativos
- Interna
- Existen tres formas en las que
el docente puede realizar la
evaluación:
- El docente frente a grupo es el
encargado de evaluar los
aprendizajes de los alumnos.
- ¿Cuándo se evalúa?
- Se lleva a cabo de
manera
sistemática
- Proceso
- Genera evaluaciones
formativas
- Genera evaluaciones
formativas
- Final
- Se aplican
evaluaciones
sumativas
- Se aplican
evaluaciones
sumativas
- Inicio
- Implica el
diseño
- Implica el
diseño
- Proceso
- Se lleva a cabo de
manera
sistemática
- ¿Cómo se evalúa?
- Usando distintas
técnicas e
instrumentos para la
recolección de
información:
- Informales
- Observacion, Diario
de clase, Preguntas
- Observacion, Diario
de clase, Preguntas
- Formales
- Examenes,
Mapas, Rubricas
- Examenes,
Mapas, Rubricas
- Semiformales
- Portafolios,
Tareas,
Trabajos
- Portafolios,
Tareas,
Trabajos
- Informales
- Usando distintas
técnicas e
instrumentos para la
recolección de
información:
- ¿Qué se hace con los resultados de la evaluación?
- Se retroalimenta a los padres de
familia sobre el progreso de los
alumnos
- Los resultados deben
analizarse para
identificar las áreas de
mejora
- Para tomar decisiones que
permitan avanzar hacia las
metas que se esperan en
beneficio de los alumnos.
- Para tomar decisiones que
permitan avanzar hacia las
metas que se esperan en
beneficio de los alumnos.
- Los resultados deben
analizarse para
identificar las áreas de
mejora
- Se retroalimenta a los padres de
familia sobre el progreso de los
alumnos
- ¿Cómo se distribuyen las
responsabilidades de la
evaluación?
- Alumno
- Es corresponsable
con docentes,
familia y tutores.
- Es corresponsable
con docentes,
familia y tutores.
- Padres de familia
- Contribuir al
proceso formativo
de sus hijos
- Contribuir al
proceso formativo
de sus hijos
- Autoridades escolares
- Estar al tanto de resultados y
procesos de evaluaciones
- Estar al tanto de resultados y
procesos de evaluaciones
- Autoridades educativas
- Conocer los
resultados de las
evaluaciones
- Conocer los
resultados de las
evaluaciones
- Alumno
- ¿Cómo se emiten juicios?
- En torno al logro de los
aprendizajes esperados
señalados en los programas
de estudio.
- Es necesario establecer
criterios de evaluación
- Seleccionar las
evidencias de
desempeño
- Analizar los
resultados
- Analizar los
resultados
- Seleccionar las
evidencias de
desempeño
- Es necesario establecer
criterios de evaluación
- En torno al logro de los
aprendizajes esperados
señalados en los programas
de estudio.
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