MODELO STEAM

APRENDIZAJE
1. Experiencia
2. Colaboración
  1. Motivador y estimulante
    1. Impulsa la creatividad
COMPRENDER LAS MATEMÁTICAS
1. Como el lenguaje de la ciencia, la tecnología e ingeniería.
  1. Ciencia
    1. Ayudará en la indagación, el experimentar y describir fenómenos y situaciones.
  2. Tecnología e ingeniería
    1. Aprender haciendo
Artes
1. El componente de la expresión de todas las ciencias.
Desarrollo de la capacidad de resolución de problemas.
Desarrollo de habilidaders interpersonales
Creatividad
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
OTROS MODELOS
1. TRADICIONAL
  1. Docente
    1. Transmisor de conocimientos
      1. Ambiente de aprendizaje rigido
  2. Alumnos
    1. Rol pasivo
      1. Aprendizaje memosristico
2. Constructivista
  1. Docente
    1. Orientador
      1. Identifica las necesidades de los alumnos
        Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo
  2. Alumno
    1. Protagonista de su propio aprendizaje
      1. Participacipación activa
        Propone soluciones
        Adquiere autonomía
3. La experiencia personal
  1. Pedagogía Walñdorf
    1. El niño es el centro
      1. Explora su entorno
        Observa, investiga, indaga, de manera libre
    2. El maestro acompaña
      1. Propicia los espacios
        Enseña através de proceso
        Todo tiene un inicio y un final
APORTES METODOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA, LA TECNOLOGÍA Y LAS NEUROCIENCIAS
1. Los niños aprenden haciendo predicciones y experimentando
2. Ardnt y Anijovich (2015) Cuando desde la enseñanza se trabaja intencionalmente en esa coordinación, se pueden lograr grandes avances aún con niños de jardín de infancia.
3. Los niños llegan a la escuela con un conjunto de saberes y capacidades
  1. Los educadores avanzan con este conocimiento y la construcción de la mirada cientifica del mundo
4. Pensamiento cientifico y tecnológico
  1. No se desarrolla de manera espontánea, necesita de un guía que acompañe de cerca
    1. Si no se hace en la primera infancia, se limita el pensamiento logico cientifico en la adultes
5. NEUROCIENCIA
  1. Plasticidad cerebral
    1. El cerebro tiene una capacidad de adaptación
      1. Se remodela y aprende a partir de las experiencias vividas
        Se aprende más y mejor en interacción y cooperación social
        Las emociones y el estado de ánimo afectan de manera positiva o negativa al cerebro y sus funciones
6. DIDÁCTICA
  1. Provocar emoción en el alumno y despertar su atención
  2. Valerse de las artes para favorecer proceso cognitivos
  3. Convertir el aula en una pequeña comunidad de aprendizaje
7. TECNOLOGIA
  1. Las experiencias directas y multisensoriales propician un mejor aprendizaje
  2. La música y el arte transforman el cerebro y favorecen un mejor aprendizaje
Fundación Santillana. (2017). La construcción del pensamiento científico y tecnologico en los niños de 3 a 8 años. Obtenido de https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/XI%20Foro%20Latinoamericano%20d e%20Educacion%20-%20digital.pdf
1. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP (2012). Desarrollo del pensamiento científico. Serie Nº 8. Bogotá. Obtenido de http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

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