INOVACION EDUCATIVA

Nota:

• DICE QUE ES UN CONJUNTO DE IDEAS, PROCESOS Y  ESTRATEGIAS SISTEMATIZADAS, QUE SE PRETENDEN INTRODUCIR Y FORMAR CAMBIOS EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS. 

1. PENSAMIENTO
   1. JAUME

      Nota:

      • VA ASOCIADA AL CAMBIO 
      1. FRANCISTCO IBERNON 1996

         Nota:

         • AFIRMA QUE ES LA ACTITUD Y EL PROCESO DE INDAGACION DE NUEVAS IDEAS, LA CUAL REALIZA UN CAMBIO EN LOS CONTEXTOS Y LA PRACTICA DE LA EDUCACION. 
         1. 1. JUAN ESCUDERO 1886

               Nota:

               • SIGNIFICA UNA BATALLA A LA REALIDAD, PROPICIANDO LA DISOPOCICION  A INDAGAR, DESCUBRIR ,REFELXIONAR, CRITICAR Y CAMBIAR. 
               1. TRANSFORMACION ANALIZADA ATRAVEZ DE LOS CRITERIOS DE EFICACIA,FUNCIONALIDAD,CALIDAD, JUSTICIA Y LIBERTAD.

Nota:

• ACTITUDES POSITIVAS  CPMPORTAMIENTOS PERMANENTES ABIERTOS AL CAMBIO, NECESIDADES EH INTERECES DE LOS ALUMNOS. 

1. CREAR

   Nota:

   • ESPACIOS Y MECANIMOS EN LAS INSTITUCIONES PARA NORMALIZAR, APLICAR Y DIFUNDIR LAS EXPERIENCIAS QUE ESTEN AFECTANDO LOS APRENDIZAJES D ELOS ALUMNOS. 
   1. ANIMAR

      Nota:

      • AL DESARROLLO DE PROPUESTAS EDUCATIVAS 
      1. TRANSFORMACIONES

         Nota:

         • CURRICULARES FLEXIBLES Y CREATIVAS 
         1. IMPLEMENTAR

            Nota:

            • PROCESOS Y TEORIAS MEDOTOS Y CONGRUENCIAS CON LA NECESIDAD DE LA INSTITUCION 
            1. ESTIMUYLAR

               Nota:

               • LA INVESTIIGACION PROFECIONAL CONTINUA 
               1. RECUPERAR

                  Nota:

                  • Y SISTEMATIZAR EXPRECIENCIAS DE ACESOSRES , PROFESORES Y   SUPERVISORES.
                  1. COMPARTIR

                     Nota:

                     • CON OTRAS ECUELAS Y DOCENTES LAS EXPERIENCIAS INOVADORAS.
                     1. CRAR CONDIOCIONES PERMANTES

                        Nota:

                        • PARA QUE LAS INOVACIONES SE COMVIERTAN EN UNA PRACTICA INSTITUCINALIZADA.

1. FORMACION DEL ESTUDIANTE

   Nota:

   • COSNTITUIR LA ECENCIA DE LAS INOVACIONES, MEJORANDO EL NIVEL DE VIDA INDIVIDUAL Y SOCIAL. 
   1. AUTONOMIA

      Nota:

      • PARA GENERAR LOS PROCESOS DE INOVACION EDUCATIVA 
      1. INVESTIGACION INTERDICIPLINARIA

         Nota:

         • PARA LA RECONSTRUCION DEL CONOCIMIENTYO PARA SU PROPIO EJE DE INOVACION EDUCATIVA.
         1. PRACTICA

            Nota:

            • LA QUE LEJITIMA LA INOVACION EDUCATIVA.
            1. OJO

               Nota:

               • NO DEBE CONFUNDIRCE INOVACION CON ALGO QUE ES NUEVO. LA INOVACION DEBE SER DIREFENTE, CONFIABLE Y BUENA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS EDUCATIVOS.

1. BLANCO Y MESINA 2000

   Nota:

   • SOSTIENEN  QUE SE NECESITA UNMARCO SIFICIENTE MENTE DESARROLLADO DONDE SE DEN CUENTA QUE ES INOVADOR EN EL AMBITO EDUCATIVO Y QUE NO LO ES. 
   1. TRANSFORMACION Y CAMBIO CUALITATIVO

      Nota:

      • Y SIGNIFICATIVO A LA MEJORA DEL SISTEMA VIGENTE YA Q NO SIEMPRE ES ALGO NUEVO SI NO TAMBIEN ES APARTIR DE LO VIGENTE ES SOLO CONTI¡RIBUIR CON NUEVOS MATERIALES. 
      1. LA INOVACION NO ES NECESARIAMENTE INVENCION

         Nota:

         • UN NUEVO ORDEN DEL SISTEMA , UNA INTENCIONALUDAD O UNA INTERBENCION DELIBERADA. SIENDO PLANIFICADA. SIENDO UN MEDIO PARA MEJORAR LOS FINES DE LA EDUCACION 
         • IMPLICANDO UNA ACEPTACION Y APROPIACION AL CAMBIO DE CONCEPCION Y DE PRACTICA.
         1. IDEBE EXISTIR LA INVESTIGACION CONSTANTE EN LA PRACTICA.
2. JUAN ESCUDERO
   1. CONSTRUCUION Y PARTICIPACION SOCIAL

      Nota:

      • DEBE SER PENSADA BAJOO LAS CATEGORIAS SOCIALES,POLITICAS EDIEOLOGICAS Y CULTURALES.
      • INOVAR EN LA EDUCACION SE REQUIERE UNA FUNDAMENTACION REFLEXIVA, CRITICA Y DELIBERADA. SABER QUE CAMBIAR, A QUE DIRECCION, QUE POLITICAS Y RECURSOS SE VAN A USAR. 
      1. TENCION UTOPICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

         Nota:

         • YA QUE LA ESCUELA CONSERVA  EXESO DE TRADICION, PEDRPETUICION Y CONCERVACION DEL PASADO
         • NO DEBE QUEDARSE EN ALGO ESTETICO O CON BUENAS INTENCIONES, SI NO DEBE ESTABNLECER UNA SERIE DE PROCESOS REALIZAR UNA ESTRUCTURA CON DIVERSOS ROLES DE COMPLEMETO.  
         1. OFRECER GARANTYIAS PARA EL EXITO DE LOS INOVADORES.
3. TIPOLOGIA
   1. NATURALEZA Y ANALISIS DE SUS PROPIEDADES

      Nota:

      • ,COMPONENTES.: TAMAÑO DE LA EXTENCION , INSTALACIONES ESCOLARES, IMEPO ESCOLAR, OBJETIVOS, PROCEDIMIENTOS, DIDACTICA ORGANIZACION Y DESARRROLLO DEL CURRICULU.
      • MATERIALES DIDACTICOS, ESTRUCTURACIONDE CLASES ,DEFINICION DE ROLES, VALORES, CONCEPCIONES Y CREEMCIAS,RELACION ENTRE LAS PARTES,SOCIALIZACION Y CONECCION ENTRE LOS SITEMAS. 
      1. TIPOLOGIA DE DESARROLLO

         Nota:

         • ADICCION, ELINIMACION, REFORZAMIENTO,SUSTITUCION, ALTERACION, RESTRUCTURACION,
         1. TIPÒLOGIA DE INTENCIDAD DEL CAMBIO

            Nota:

            • POR EL COMPORTAMIENTO DOCENTE.
            • INOVACIONES MARGINALES; SON LAS QUE MODIFICAN EL ROL DEL PROFESOR REPRESENTACIONES DE ALGO NUEVO. INOVACIONES ADICIONALES; SON LAS QUE SIN CAMVBIAR EL ROL BASICO DEL DOCENTE MODIFICAN SUS PROCEDIMIENTOS.
            • INOVACIONES FUNDAMENTALES AMPLITUD D ELAS INOVACIONES
            1. CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO ESPECIFICO EN LAS PERSONAS AFECTADAS POR LA INOVACION.
   2. RECISTENCIA AL CAMBIO Y LA INOVACION
      1. INERCIA INSTITUCIONAL ,E INDIVIDUALISMO

         Nota:

         • CORPORATIVISMO 
         1. FORMACION DEL PROFESORADO
            1. FALTA DE CLIMA DE CONFIANZA Y CONCENSO
               1. TRABAJO DOCENTE Y CONTROL BUROCRATICO
                  1. FALTA DE APOYO DE LA ADMINISTRACION

                     Nota:

                     • ESFUERZO IMPLEMENTARIO  RESPUESTA DOCENTE INMEDIATA 
                     1. RIGUDEZ DEL SISTEMA EDUCATIVO

                        Nota:

                        • FALTA DE APOYO PRODFECIONAL INSEGURIDAD  LIMITAD DE INFORMACION PEDAGOGICA EH INSERTIDUMBRE 
                        1. ACCION INOVADORA Y SUS RESUKLTADOS.