EL ARGUMENTO COMO ESTRATEGIA PARA GENERAR DISCURSOS CON RAZONAMIENTO REFLEXIVO

Discurso
1. Problemico-reflexivo
  1. búsqueda teórica permanente
    1. Analizar
    2. Comprender
      1. Racionamiento reflexivo
        Generan Juicios
        Analizar
        Construir
        Debatir los argumentos
        Estos 3 pasos permiten estructurar el discurso
        Posibilitando: creatividad, pensamiento crítico2 y aprendizaje
Conceptualización del Argumento
1. permite demostrar una hipótesis o una categoría planteada
  1. Segun la postura del Investigador
    1. Confrontamiento
    2. Planteamiento
      1. Genera un discurso reflexivo, crítico, persuasivo, argumentativo, innovador o transformador
    3. Analisis
2. La estructura del discurso
  2. Argumentos
  3. Demostraciones
    1. Permiten validar u objetar la hipótesis
Tipos de Diálogo
1. Dialogos persuasivos
  1. Correcciones
  2. Aseveraciones
2. Dialogo demostrativo
  1. Explican
  2. descalifican
  3. Probabilidad, credibilidad o corroboracion
    1. Entrelazan teoría y Práctica
      1. Confirman la postura del investigador
        Genera una tesis
3. Dialogo Argumentativo
  1. Compila posturas teoricas
    1. Reafirman / defienden tesis
4. Dialogo Crítico
  1. Confronta a otros autores
    1. Eje: Ensayo argumentativo
  2. Da fuerza o debilita la tesis expuesta
5. Dialogo práctico
  1. intención comunicativa
    1. El lector abstrae
      1. consejo
      2. Recomendación
      3. Propuesta
6. TIPS
  1. Pueden utilizarse uno o varios de los tipos de dialogo
  2. Lograr razonamiento reflexivo
  3. Ser fiel al tipo de discurso
  4. Rastreo de la información
    1. Organizarla
    2. Clasificarla
    3. Buscar argumentos de refuerzo
    4. Buscar pregunta a indagar
Consideraciones
1. Piense siempre en su objetivo
2. Estar abierto al cambio
3. Trabajar las debilidades
4. No plagie la información
5. Busque ayuda en sus tutores o docentes
INVESTIGACIÓN GILBERTO DUQUE U
1. Tipo de dialogo: Argumentativo
  1. Permite explicar como las herramientas web 2.0 abiertas pueden facilitar la creación de un cMOOC
  2. A considerar:
    1. Corregir errores del proceso de investigación
    2. Buscar Nuevas fuentes para nutrir la investigación
    3. Mejorar competencias de lecto-escrituras
    4. Buscar un mayor apoyo en los docentes

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Descripción

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