APROXIMACIÓN AL TRATAMIENTO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN

Descripción

Mapa Mental sobre APROXIMACIÓN AL TRATAMIENTO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN, creado por Yamileth Cabrera el 27/07/2021.
Yamileth Cabrera
Mapa Mental por Yamileth Cabrera, actualizado hace más de 1 año
Yamileth Cabrera
Creado por Yamileth Cabrera hace alrededor de 3 años
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Resumen del Recurso

APROXIMACIÓN AL TRATAMIENTO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN
  1. NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN
    1. 1. Proceso de atención: lóbulos frontales
      1. Tercer bloque cerebral
      2. 2. Xomskaya (1974): Describe la atención como una activación cerebral general
        1. Como factor de actividad de las estructuras subcorticales
        2. 3. Tipos de atención
          1. Sensorial (visual, auditiva, táctil)
            1. Motora
              1. Emocional
                1. Intelectual
                2. 4. Tipos básicos de alteraciones de la atención
                  1. Alteraciones no específicas
                    1. Alteraciones específicas
                    2. 5. Causas del déficit y términos
                    3. DÉFICIT DE ATENCIÓN
                      1. Hipótesis de Neurotransmisores
                        1. Satterfield y Cols
                          1. Estudio con niños TDA
                            1. Pobre control consciente y voluntario, deficiencia en los neurotransmisores
                              1. Apoyada por Pineda, Rossell, Caplan, Edgell, etc.
                        2. Hipótesis de la investigación genética
                          1. Barkley
                            1. Mayor propensión genética a los trastornos del sistema nervioso
                              1. Relación con la información genética del córtex prefrontal y los ganglios basales
                                1. TRATAMIENTO
                                  1. Farmacológico
                                    1. Bradley 1937
                                      1. Los estimulantes mejoran la capacidad del niño para permanecer concentrado
                                        1. Farmacos primera elección (anfeaminas, pemolina, metilfenidao y cafeína)
                                          1. Desde etapas tempranas hasta la adolescencia
                                            1. Goldstein y Goldstein-análisis de metilfenidato (ritalin) efectos en la comprensión lectora, aritmética, la lectura, etc.
                                    2. Psicológico
                                      1. Conductuales, cognitivos y la terapia psicológica
                                        1. Métodos conductuales: Condicionamiento operante y con técnicas de modificación de conducta
                                          1. Programas dirigidos: adquisición de conductas, mantenimiento de la conducta, reducción de la conducta y combinación con el tratamiento farmacológico
                                            1. Kendall (1977) Programa de autoinstrucción, verbalización paso a paso del problema y su definición
                                              1. Orientado a enfocarla atención y autoreforzamiento por parte del niño
                                                1. Terapia familiar
                                                  1. Educación a padres, entrena al niño en habilidades académicas y sesiones de grupo
                                                    1. Terapia psicoanalítica para padres y terapia de juego para niños
                                      2. Pedagógico
                                        1. Déficit de atención
                                          1. Debe partir del diagnóstico
                                            1. Naturaleza del problema
                                              1. Deberá ser individualizada
                                                1. Hacer consciente al niño de su defecto
                                                  1. Tener materiales adecuados
                                                    1. No estigmatizar al niño
                                                      1. Atacar el síntoma
                                        2. Con orientación educativa
                                          1. Strauss
                                            1. Tratamiento basado en las manipulaciones del ambiente
                                              1. Chuikshank
                                                1. Distractibilidad
                                                  1. Organizar un ambiente que cubra las necesidades del niño
                                          2. Kinsbourne y Caplan
                                            1. Enseñanza individualizada en áreas débiles
                                              1. Incorporación de los niños
                                                1. Disciplina específica en el salón
                                                  1. Interacción realista
                                                    1. Comprensión del contenido
                                            2. Tratamiento de niños con trastorno por déficit de atención
                                              1. Funciones psicológicas aisladas
                                                1. Métodos o técnicas dirigidos a los síntomas
                                                  1. El niño forme hábitos o conductas
                                                    1. Adecuación de sus defectos
                                              2. Tratamiento neuropsicológico
                                                1. Retroalimentación
                                                  1. Programas correctivos DA
                                                    1. Actuar por señales internas
                                                      1. Incrementar el tiempo de concentración e intencionalidad
                                                    2. Afectación del lenguaje
                                                      1. Función reguladora
                                                        1. Goldstein y Goldstein ()1989)
                                                          1. Técnicas cognitivas
                                                            1. Modificar las conductas de los niños
                                                              1. Mejorar su interacción
                                                                1. Dirigidos al síntoma
                                            3. Hipótesis con relación a problemas familiares y de personalidad
                                              1. Romero (1997) Acepta la existencia de la relación entre el aspecto y el déficit de atención
                                                1. Trastornos de la personalidad
                                                  1. Indica que la familia tiene importancia para el desarrollo del trastorno
                                            4. LA APROXIMACIÓN DE LA ESCUELA NEUROPSICOLÓGICA DE LURIA
                                              1. Osipova y Pankratova (1997)
                                                1. Estudio con evaluación neuropsicológica de Luria
                                                  1. 4 variantes hipotéticas
                                                    1. Existen dos mecanismos fundamentales
                                                      1. ACTIVIDAD
                                                        1. Lóbulos frontales
                                                          1. Responsales de inhibir respuestas irrelevantes
                                                            1. Cuando están comprometidos se altera la función reguladora del lenguaje
                                                            2. Estructuras subcorticales
                                                    2. Luria
                                                        1. Alteración de la corteza límbica
                                                          1. Dificulltades en el reconocimiento selectivo de estímulos partículares
                                                          2. Factor de programación y control en el niño
                                                            1. Akhutina
                                                              1. Propuestas teórico-metodológicas de Luria
                                                                1. Pruebas
                                                                  1. -Reacción de elección -Conteo directo e inverso -Series asociativas -Quinto excluido -Series temáticas
                                                                    1. Procesos gnósticos y mnésicos
                                                            2. APROXIMACIONES AL ESTUDIO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN
                                                              1. 1. Propuesta de diversos términos.
                                                                1. diagnostico determinado por aproximación sintomática
                                                                  1. >Pruebas estandarizadas
                                                                    1. Criterios de la APA
                                                                  2. 2. DSM-IV:
                                                                    1. 3 variantes del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
                                                                      1. >Predominio de déficit de atención
                                                                        1. >Predominio en la hiperactividad-impulsividad
                                                                          1. Combinación de las anteriores
                                                                        2. 3.Frecuente presencia en niños de edad preescolar:
                                                                          1. Agrupación de estudios
                                                                            1. >Sintomático-descriptiva
                                                                              1. >Cuantitativo-comparativa
                                                                                1. >Anatomo-clínica
                                                                            Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

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                                                                            Tutorial para Comenzar con GoConqr
                                                                            Diego Santos
                                                                            CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
                                                                            pochopupi4802
                                                                            Mapa ficha libro
                                                                            Luis Alberto Barthe Lastra