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Descripción
Mapa Mental por Duvan Cardona, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Duvan Cardona
hace más de 9 años
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CURSO DE CINE
"UNAD"
- OBJETIVOS
- UNIDAD 1
- Lenguaje Audiovisual
- Referencias Bibliográficas
- Historia del Cine
- https://www.youtube.co
m/watch?v=wE -
59bNGBkA
- http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/produccion_audiovisual_1.pdf
- https://www.youtube.co
m/watch?v=wE -
59bNGBkA
- Fundamentos del Lenguaje Audiovisual
- http://www.youtube.com/watch?v=nw4za9f4foc
- https://documentarenvideo.files.wordpress.com/2011/08/apuntes - heras - y - burin - 2011.pdf
- http://www.youtube.com/watch?v=nw4za9f4foc
- Ministerio de Cultura
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015 - I/Publicaciones_ -
_Ruta_de_apreciacion_cinematografica_3_.pdf
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015 - I/Publicaciones_ -
_Ruta_de_apreciacion_cinematografica_3_.pdf
- Complementarias
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015 -
I/el_cine_como_fuente_de_la_historia.pdf
- http://www.slideboom.com/presentations/969171/Acompa%C3%B1amiento - del - E - mediador - en -
AVA
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015 -
I/el_cine_como_fuente_de_la_historia.pdf
- Historia del Cine
- Referencias Bibliográficas
- Lenguaje Audiovisual
- General
- Generar en el estudiante el
pensamiento crítico y reflexivo sobre
diversas realidades sociales,
mediante un análisis contextu alizado
del Cine, como proceso comunicativo
y producto cultural.
- Generar en el estudiante el
pensamiento crítico y reflexivo sobre
diversas realidades sociales,
mediante un análisis contextu alizado
del Cine, como proceso comunicativo
y producto cultural.
- Especificos
- Desarrollar el C ine foro como herramienta
pedagógica articulando elementos de la obra
audiovisual con los conceptos del séptimo
arte que permiten proponer realidades de su
entorno con lecturas y visualización de
películas dirigidas.
- Propiciar el conocimiento de los elementos bási cos
del lenguaje cinematográfico que facilite una
lectura profunda de las películas conduciéndonos a
apreciar el cine.
- Desarrollar el C ine foro como herramienta
pedagógica articulando elementos de la obra
audiovisual con los conceptos del séptimo
arte que permiten proponer realidades de su
entorno con lecturas y visualización de
películas dirigidas.
- UNIDAD 2
- Apreciación Cinematografica
- Referencias Bibliográficas
- Cine: Foro pensamiento Critico
- https://www.youtube.com/watch?v=Vz5Q02Uj2_I
- https://www.youtube.com/watch?v=Vz5Q02Uj2_I
- Cine: Foro análisis de una Película
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015-I/TyF_cine.PDF
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401198/CINE_2015-I/TyF_cine.PDF
- Como Hacer una critica de Cine
- http://marialuengologia.wordpress.com/2013/08/07/como
- hacer - una - critica - de - cine
- http://marialuengologia.wordpress.com/2013/08/07/como
- hacer - una - critica - de - cine
- Ficha Audiovisual
- https://www.youtube.com/watch?v=cQVU1gl54qI
- https://www.youtube.com/watch?v=cQVU1gl54qI
- Complementarias
- https://andreaferreiro.wordpress.com/2012/04/17/comentar-analizar-interpretar-de-ramon-carmona/
- http://www.hacerselacritica.com/tu-lengua-sobre-mi-corazon-por-nuria-silva/
- http://issuu.com/yumengley/docs/manual_de_apreciacion_cinematografica
- https://andreaferreiro.wordpress.com/2012/04/17/comentar-analizar-interpretar-de-ramon-carmona/
- Cine: Foro pensamiento Critico
- Referencias Bibliográficas
- Apreciación Cinematografica
- UNIDAD 1
- COMPETENCIA GENERAL
- El estudiante interioriza los fundamentos
conceptuales del Cine, mediante un
reconocimiento del lenguaje cinematográfico, sus
usos e incidencias, en contextos diversos. El
estudiante analiza las posibilidades del Cine como
dispositivo para impulsar la reflexión y el
pensamiento crítico en sus contextos de actuación.
- El estudiante interioriza los fundamentos
conceptuales del Cine, mediante un
reconocimiento del lenguaje cinematográfico, sus
usos e incidencias, en contextos diversos. El
estudiante analiza las posibilidades del Cine como
dispositivo para impulsar la reflexión y el
pensamiento crítico en sus contextos de actuación.
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