33178072
Descripción
Mapa Mental por Rios Alejandra, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Rios Alejandra
hace casi 3 años
|
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Conocimiento y fundamento de la
didáctica
- Didáctica
- ES
- ENSEÑANZA
- ES
- proceso y
resultado…
- proceso y
resultado…
- ES
- APRENDIZAJE
- ES
- Adquisición del conocimiento
- CLASES
- Aprendizaje
cooperativo
- ES
- Los estudiantes trabajan juntos para
mejorar su propio aprendizaje y el
de los demás, por lo que el trabajar
juntos tiene como objetivo alcanzar
metas compartidas.
- Los estudiantes trabajan juntos para
mejorar su propio aprendizaje y el
de los demás, por lo que el trabajar
juntos tiene como objetivo alcanzar
metas compartidas.
- ES
- Aprendizaje
Basado en
Problemas
(ABP)
- ES
- configura el proceso de aprender desde el apoyo
del docente al estudiante, ofreciéndole
colaboración y otorgándole responsabilidad en el
modo de afrontar la situación problemática.
- configura el proceso de aprender desde el apoyo
del docente al estudiante, ofreciéndole
colaboración y otorgándole responsabilidad en el
modo de afrontar la situación problemática.
- ES
- Aprendizaje
competitivo
- ES
- El esfuerzo se centra en el desempeño del
alumno en comparación con sus
compañeros.
- El esfuerzo se centra en el desempeño del
alumno en comparación con sus
compañeros.
- ES
- Aprendizaje
individuaL
- ES
- El trabajo es individual para alcanzar el
objetivo de tareas que no implican
relación con los otros.
- El trabajo es individual para alcanzar el
objetivo de tareas que no implican
relación con los otros.
- ES
- Aprendizaje
cooperativo
- CLASES
- Adquisición del conocimiento
- Investigación
didáctica
- ES
- Proceso sistemático de investigación que
centra su objeto en los procesos de
enseñanza-aprendizaje con la pretensión
de conocer, explicar y entender mejor los
procesos de enseñanza-aprendizaje
- Proceso sistemático de investigación que
centra su objeto en los procesos de
enseñanza-aprendizaje con la pretensión
de conocer, explicar y entender mejor los
procesos de enseñanza-aprendizaje
- Investigación-acción
- ES
- una metodología de investigación orientada
a la práctica educativa cuya finalidad no es la
acumulación de conocimientos sobre la
realidad educativa sino aportar información
para la toma de decisiones y el cambio para
la mejora de la misma (Sandín, 2003).
- una metodología de investigación orientada
a la práctica educativa cuya finalidad no es la
acumulación de conocimientos sobre la
realidad educativa sino aportar información
para la toma de decisiones y el cambio para
la mejora de la misma (Sandín, 2003).
- ES
- ES
- derechos básicos de
aprendizaje - DBA
- SON
- Conjunto de aprendizajes estructurantes que
construyen las niñas y los niños a través de las
interacciones que establecen con el mundo y por
medio de experiencias y ambientes pedagógicos
en los que está presente el juego
- Conjunto de aprendizajes estructurantes que
construyen las niñas y los niños a través de las
interacciones que establecen con el mundo y por
medio de experiencias y ambientes pedagógicos
en los que está presente el juego
- SON
- ES
- ENSEÑANZA
- Acto didáctico:
- ES
- DIMENSIONES
- DIVIDEN
- metodológica (paradigma)
- ES
- Responde a cómo estudiamos la realidad.
¿Cómo estudiamos la realidad? ¿Qué
métodos y técnicas aplicamos para
comprender la realidad?
- Responde a cómo estudiamos la realidad.
¿Cómo estudiamos la realidad? ¿Qué
métodos y técnicas aplicamos para
comprender la realidad?
- ES
- epistemológica
(paradigma)
- ontológica
(paradigma
- ES
- Responde a qué es la realidad. ¿Qué es la
realidad? ¿Existe o no la realidad? ¿Cómo es
la realidad? ¿La realidad es objetiva o
subjetiva?
- Responde a qué es la realidad. ¿Qué es la
realidad? ¿Existe o no la realidad? ¿Cómo es
la realidad? ¿La realidad es objetiva o
subjetiva?
- ES
- metodológica (paradigma)
- DIVIDEN
- DIMENSIONES
- Metodología activa
- ES
- : Conjunto de procedimientos relativos a la
manera de concebir y abordar el proceso
de enseñanza-aprendizaje
- : Conjunto de procedimientos relativos a la
manera de concebir y abordar el proceso
de enseñanza-aprendizaje
- Método de
proyectos
- ES
- propuesto por Kilpatrick, destaca por
conectar el aprendizaje con los
intereses y motivaciones de los
estudiantes
- Modelo
didáctico
- acción intencional de la persona del
maestro en el momento en que establece
una relación bipolar activa, que se
actualiza en un proceso dialéctico
personal,
- ES
- Esquema teórico que sintetiza una realidad
compleja y facilita su comprensión y estudio.
- Pedagogías
emergentes
- ES
- Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas,
todavía no bien sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC
- Principios
didácticos
- ES
- Referentes que orientan y guían la actuación del
docente —las estrategias— a aplicar en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Referentes que orientan y guían la actuación del
docente —las estrategias— a aplicar en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
- ES
- Web 2.0.
- ES
- crean y publican contenido web activamente en lugar
de ser consumidores pasivos, y también usan la web
de forma interactiva para contactos sociales.
- crean y publican contenido web activamente en lugar
de ser consumidores pasivos, y también usan la web
de forma interactiva para contactos sociales.
- ES
- Portfolio
electrónico
(ePortfolio):
- ES
- Colección de evidencias electrónicas
creadas y gestionadas por un usuario a
través de la web [
- Colección de evidencias electrónicas
creadas y gestionadas por un usuario a
través de la web [
- ES
- Principios
didácticos
- Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas,
todavía no bien sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC
- ES
- Pedagogías
emergentes
- Esquema teórico que sintetiza una realidad
compleja y facilita su comprensión y estudio.
- acción intencional de la persona del
maestro en el momento en que establece
una relación bipolar activa, que se
actualiza en un proceso dialéctico
personal,
- Modelo
didáctico
- propuesto por Kilpatrick, destaca por
conectar el aprendizaje con los
intereses y motivaciones de los
estudiantes
- ES
- ES
- Educación
- ES
- proceso de facilitar el aprendizaje o la
adquisición de conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas
- estándares básicos de
competencias- EBC
- SON
- Criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles
básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los
niños y las niñas .
- Criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles
básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los
niños y las niñas .
- SON
- estándares básicos de
competencias- EBC
- proceso de facilitar el aprendizaje o la
adquisición de conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas
- ES
- ES
- Evaluación
- ES
- Valoración de conocimientos, actitud
y rendimiento
- DIVIDE
- Evaluación formativa
- ES
- Es la evaluación cuya finalidad es
transformar, apoyar y potenciar el
aprendizaje de cada estudiante.
- Es la evaluación cuya finalidad es
transformar, apoyar y potenciar el
aprendizaje de cada estudiante.
- ES
- Instrumento de evaluación
- ES
- Permite obtener información pertinente, precisa
y válida sobre el grado de consecución de los
aprendizajes esperados así como la calidad de los
mismos.
- Permite obtener información pertinente, precisa
y válida sobre el grado de consecución de los
aprendizajes esperados así como la calidad de los
mismos.
- ES
- Evaluación formativa
- DIVIDE
- Valoración de conocimientos, actitud
y rendimiento
- CONOCIMIENTO
- CIENCIA
- ES
- conjunto de conocimientos
ordenados sistemáticamente
- conjunto de conocimientos
ordenados sistemáticamente
- ES
- ES
- aquel que se adquiere a través de la
observación y la experiencia personal y
demostrable
- aquel que se adquiere a través de la
observación y la experiencia personal y
demostrable
- CIENCIA
- ES
- ES
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