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Descripción
Mapa Mental por Andrea niño de r, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Andrea niño de r
hace alrededor de 9 años
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aprendizaje significativo y evaluacion de los aprendizajes
- proceso mediante el cual se construyen las representaciones personales significativas y que
poseen sentido de un objeto, situación o representación de la realidad, se le conoce como
aprendizaje.
- por otra parte ausabel dice que sólo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra
relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con
aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.
- por otra parte ausabel dice que sólo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra
relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con
aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.
- evaluar
- valorar
- parametros de referencia
- informacion
- aprendizaje significativo
- experiencias previas
- orientador de aprendizajes
- como es la evaluacion
- Integrada
- integral : que el alumnidebe d¡ser evaluado en su progreso formativo
- formativa: el objetivo es perfecionar la accion educativa
- continua
- Acumulativa
- recurrente
- criterial
- decisoria
- cooperativa
- comprensiva
- cientifica
- cientifica
- comprensiva
- cooperativa
- decisoria
- criterial
- recurrente
- Acumulativa
- continua
- formativa: el objetivo es perfecionar la accion educativa
- integral : que el alumnidebe d¡ser evaluado en su progreso formativo
- Integrada
- como es la evaluacion
- orientador de aprendizajes
- experiencias previas
- aprendizaje significativo
- toma de decisiones
- informacion
- parametros de referencia
- valorar
- Importancia de evaluar
- Diagnóstica, porque permite extraer datos y disponer de información significativa para analizar las
necesidades de aprendizaje significativo.
- Formativa, porque posibilita mejorar el proceso de aprendizaje significativo, en la medida que se
detecten los factores que están influyendo
- Sumativa, para calificar el resultado del aprendizaje significativo y también, para aludir a la
situación final de quien participó del proceso de aprendizaje
- Sumativa, para calificar el resultado del aprendizaje significativo y también, para aludir a la
situación final de quien participó del proceso de aprendizaje
- Formativa, porque posibilita mejorar el proceso de aprendizaje significativo, en la medida que se
detecten los factores que están influyendo
- Diagnóstica, porque permite extraer datos y disponer de información significativa para analizar las
necesidades de aprendizaje significativo.
- Que evaluar?
- Dominio Cognitivo (Conceptual), información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognitivas,
conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, capacidad de relacionar
- cDominio Afectivo (Valorativo), autonomía personal, tolerancia, respeto, confianza,
cooperación, autocontrol, recepción, respuesta, valoración, seguridad en sí mismo, responsabilidad,
participación e interés
- Dominio procedimental (psicomotor): capacidad de pensar, destrezas motoras, control del cuerpo,
expresión corporal, percepción, respuesta dirigida, mecanización, hábitos, desplazamiento,
discriminación manual, coordinación, organización manual y temporal.
- CUANDO EVALUAR
- Inicial (deteccion)
- procesal (desarollo)
- final (Logro)
- QUIEN EVALUA
- Autoevaluacion
- coevaluacion
- coevaluacion
- Autoevaluacion
- procesal (desarollo)
- Inicial (deteccion)
- CUANDO EVALUAR
- Dominio procedimental (psicomotor): capacidad de pensar, destrezas motoras, control del cuerpo,
expresión corporal, percepción, respuesta dirigida, mecanización, hábitos, desplazamiento,
discriminación manual, coordinación, organización manual y temporal.
- cDominio Afectivo (Valorativo), autonomía personal, tolerancia, respeto, confianza,
cooperación, autocontrol, recepción, respuesta, valoración, seguridad en sí mismo, responsabilidad,
participación e interés
- Dominio Cognitivo (Conceptual), información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognitivas,
conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, capacidad de relacionar
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