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Descripción
Mapa Mental por MARIELA GISSEL DIAZ QUISPE, actualizado hace más de 1 año
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Creado por MARIELA GISSEL DIAZ QUISPE
hace casi 3 años
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Los déficit sensoriales:
la discapacidad visual y
auditiva
- es la afectación, en mayor o menor grado, de la visión o,
también, en la carencia de ella de diversas formas.
- Clasificación de la discapacidad visual
- Según el nivel de pérdida visual y la
etiología
- Ambliopías
- visión disminuida
- Ambliopía bilatera
- Ambliopía monocular
- Ambliopía bilatera
- visión disminuida
- Ametropías
- inadecuada refracción de la luz
en el ojo
- inadecuada refracción de la luz
en el ojo
- Ambliopías
- Según el órgano afectado
- ceguera ocular
- Ceguera cortical
- ceguera ocular
- La discapacidad visual cerebral
- no pueden transmitir, procesar y/o integrar
correctamente la información visual que
reciben sus ojos
- no pueden transmitir, procesar y/o integrar
correctamente la información visual que
reciben sus ojos
- Teniendo en cuenta la agudeza
visual y el campo visual central
- Por debajo de una agudeza de la deficiencia visual es grave, y por
debajo de una agudeza se habla de ceguera profunda
- Por debajo de una agudeza de la deficiencia visual es grave, y por
debajo de una agudeza se habla de ceguera profunda
- Según el nivel de pérdida visual y la
etiología
- características del desarrollo en los niños con
discapacidad visual
- Apariencia de los ojos
- Signos en el comportamiento
- Quejas asociadas al uso de la visión
- Apariencia de los ojos
- pautas de intervención
psicoeducativas en el aula
- La lectoescritura: el sistema Braille
- La tiflotecnología
- El área de matemáticas
- El área del lenguaje
- El área de matemáticas
- El conocimiento del medio, social y
natura
- La educación artística
- la musica
- educación artistica
- La lectoescritura: el sistema Braille
- Pautas de intervención psicoeducativa en el
aula
- Sistemas alternativos de
comunicación
- Métodos orales
- requiere la audición o lectura labial para procesar el
lenguaje hablado y la expresión oral
- requiere la audición o lectura labial para procesar el
lenguaje hablado y la expresión oral
- Métodos gestuales
- lenguajes de signos y los sistemas de comunicación de signos
- lenguajes de signos y los sistemas de comunicación de signos
- Métodos orales
- Pautas centradas en el aprendizaje lector
- La lectura es el primer aprendizaje sistemático en la escuela y constituye un
aprendizaje difícil Los déficit sensoriales: la discapacidad visual y auditiva es
Pirámide para el niño con discapacidad auditiva.
- La lectura es el primer aprendizaje sistemático en la escuela y constituye un
aprendizaje difícil Los déficit sensoriales: la discapacidad visual y auditiva es
Pirámide para el niño con discapacidad auditiva.
- Pautas generales de intervención
- Cuidar las condiciones acústicas y de visibilidad de la
clase
- Situar al alumno cerca del profesorado en el aula para que
pueda leer sus labios y tener una visión general de la clase
y del resto de compañeros.
- Utilizar al máximo materiales visuales de apoyo a la
información oral
- Cuidar las condiciones acústicas y de visibilidad de la
clase
- Sistemas alternativos de
comunicación
Recursos multimedia adjuntos
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