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Descripción
Mapa Mental por Andrea Oviedo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Andrea Oviedo
hace alrededor de 3 años
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PERSPECTIVA DEL DESARROLLO HUMANO
CONTEXTUALIZACION
- El desarrollo según Piaget
- Según Piaget, la mente no es una página en
blanco donde puede escribirse el conocimiento ni
un espejo que refleje lo que percibe. Si la
información, percepción o experiencia
presentadas a una persona encaja con su
estructura mental (estructura que va
construyendo y desarrollando a lo largo de su
vida), entonces las entenderá, es decir las
asimilará, en caso contrario la mente las rechaza
(o, si está preparada para cambiar, se modifica a
sí misma para acomodar la información o
experiencia).
- Según Freud, los impulsos de placer
que buscan los niños (y que se rigen
por el Ello) se centran en un área
diferente del cuerpo, llamados una
zona erógena, en cada una de las cinco
etapas de desarrollo: oral, anal, fálica,
de latencia y genital.
- Según Piaget, la mente no es una página en
blanco donde puede escribirse el conocimiento ni
un espejo que refleje lo que percibe. Si la
información, percepción o experiencia
presentadas a una persona encaja con su
estructura mental (estructura que va
construyendo y desarrollando a lo largo de su
vida), entonces las entenderá, es decir las
asimilará, en caso contrario la mente las rechaza
(o, si está preparada para cambiar, se modifica a
sí misma para acomodar la información o
experiencia).
- El desarrollo psicosexual según Freud
- Freud creía que la personalidad se
desarrollaba a través de una serie de etapas
en la infancia en las que las energías o
impulsos que buscan el placer de la
Identificación se enfocan en ciertas zonas
erógenas. Esta energía psicosexual, o libido,
la describió como la fuerza impulsora detrás
de la conducta.
- En las teorías del desarrollo aparece la
propuesta de Sigmund Freud, sobre el
desarrollo psicosexual; esta propone que
desde que el individuo nace, tiene una
energía “libidinal” por medio de la cual se
regulan los centros del placer; el
desplazamiento de esta energía a lo largo
de la infancia determina aspectos de la
vida adulta y la forma como se va
manifestar la libido en esta etapa. Las
etapas que describió Freud se exponen a
continuación:
- Freud creía que la personalidad se
desarrollaba a través de una serie de etapas
en la infancia en las que las energías o
impulsos que buscan el placer de la
Identificación se enfocan en ciertas zonas
erógenas. Esta energía psicosexual, o libido,
la describió como la fuerza impulsora detrás
de la conducta.
- El desarrollo humano según Erikson
- Erikson plantea que el desarrollo humano se da
en ocho etapas, en las cuales el sujeto se
enfrenta a una serie de conflictos que le
permiten integrarse, en distintas facetas de su
vida; el conflicto que se desarrolla en cada una
de estas etapas puede dar resultados distintos
para el individuo; el enfoque de esta teoría es
de orden psicosocial. A continuación se
exponen los aspectos generales de cada una de
estas etapas.
- Erikson afirma que los seres humanos
con un desarrollo sano deben pasar a
través de ocho etapas entre la infancia
y la edad adulta tardía. En cada etapa,
la persona se enfrenta, y es de esperar
que domine, nuevos retos. Cada etapa
se basa en la culminación con éxito de
las etapas anteriores.
- Erikson plantea que el desarrollo humano se da
en ocho etapas, en las cuales el sujeto se
enfrenta a una serie de conflictos que le
permiten integrarse, en distintas facetas de su
vida; el conflicto que se desarrolla en cada una
de estas etapas puede dar resultados distintos
para el individuo; el enfoque de esta teoría es
de orden psicosocial. A continuación se
exponen los aspectos generales de cada una de
estas etapas.
- El desarrollo humano según Vigotsky
- La teoría de Vigotsky se enfoca en lo sociocultural;
en este sentido plantea que el desarrollo y el
aprendizaje se dan por algo más que la simple
asociación de estímulos y respuestas; y le da al
contexto un papel fundamental en el desarrollo del
ser humano; a manera de ejemplo, los niños que
crecen en zonas cálidas y costeras tienden a tener
un desarrollo corporal distinto a los niños que
crecen en ciudades, lo que los obliga a estar la
mayor parte del tiempo en lugares cerrados; de la
misma forma los niños que tienen acceso a la
tecnología desarrollan habilidades de comprensión
de la realidad distintas a los niños que carecen de
esos recursos. Según Vygotsky el contexto social
influye en el desarrollo humano en tres niveles que
se exponen a continuación.
- Para Vigotsky, a mayor interacción social,
mayor conocimiento, más posibilidades de
actuar y funciones mentales más complejas. De
acuerdo con esta perspectiva, el ser humano es
ante todo un ser cultural y esto es lo que
establece la diferencia del ser humano con
respecto a otras especies. Al existir una
separación entre funciones mentales inferiores
y superiores, el individuo no sólo se relaciona
en forma directa con su ambiente, sino
también a través de y mediante la interacción
con los demás individuos.
- La teoría de Vigotsky se enfoca en lo sociocultural;
en este sentido plantea que el desarrollo y el
aprendizaje se dan por algo más que la simple
asociación de estímulos y respuestas; y le da al
contexto un papel fundamental en el desarrollo del
ser humano; a manera de ejemplo, los niños que
crecen en zonas cálidas y costeras tienden a tener
un desarrollo corporal distinto a los niños que
crecen en ciudades, lo que los obliga a estar la
mayor parte del tiempo en lugares cerrados; de la
misma forma los niños que tienen acceso a la
tecnología desarrollan habilidades de comprensión
de la realidad distintas a los niños que carecen de
esos recursos. Según Vygotsky el contexto social
influye en el desarrollo humano en tres niveles que
se exponen a continuación.
- En esta lectura se estudian las distintas
perspectivas del desarrollo humano, tomando
como referencia a Freud, Piaget, Vigotsky y
Erickson. Su importancia radica en la
comprensión que brindan acera de cómo el
ser humano se desarrolla en sus distintas
esferas: psicosocial, sexual y cognitiva.
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