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Descripción
Mapa Mental por Alma Delia lopez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Alma Delia lopez
hace alrededor de 3 años
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¿Cuáles factores influyen en
el currículo?
- - La relación entre la política educativa y el currículo
- Requiere visivilizar la serie de relaciones de esta
con otra serie de factores que parten de la
estructura económica como uno de los ejes
principales.
- Es hacer referencia en el poder del Estado para incidir
en las acciones del sistema educativo nacional.
- En las escuelas, a través de los procesos
pedagógicos y didácticos y con la estructura de
gestión y organización que los rodea, deben
concretarse los objetivos de las políticas
educativas
- Son 3 documentos :1.-Educación primaria
2.- Educación técnica, Formación
profesional 3.- Educación Superior
- Las políticas deben ir cambiando a medida que se
avanza en el desarrollo educativo
- Las políticas deben ir cambiando a medida que se
avanza en el desarrollo educativo
- Son 3 documentos :1.-Educación primaria
2.- Educación técnica, Formación
profesional 3.- Educación Superior
- En las escuelas, a través de los procesos
pedagógicos y didácticos y con la estructura de
gestión y organización que los rodea, deben
concretarse los objetivos de las políticas
educativas
- Es hacer referencia en el poder del Estado para incidir
en las acciones del sistema educativo nacional.
- Requiere visivilizar la serie de relaciones de esta
con otra serie de factores que parten de la
estructura económica como uno de los ejes
principales.
- - La relación entre la filosofía institucional, la gestión y la organización de los centros educativos, con el
desarrollo del currículo.
- Se requiere partir de que se aprende de manera integrada.
- Debe prevalecer con base a una estructura organizada
en funcion de una serie de relaciones como al interior
,como de manera externa con el curriculum
- Con el seguimiento a los principios básicos se asegura que el currículo
no pierda sus fines esenciales en términos de aprendizaje
- La congruencia interna y externa del curriculum se convierte así
en una necesidad académica muy importante
- El logro de los objetivos desde la relación que el
curriculo guarda con el exterior para el cumplimiento
de estos fines.
- El logro de los objetivos desde la relación que el
curriculo guarda con el exterior para el cumplimiento
de estos fines.
- La congruencia interna y externa del curriculum se convierte así
en una necesidad académica muy importante
- Con el seguimiento a los principios básicos se asegura que el currículo
no pierda sus fines esenciales en términos de aprendizaje
- Debe prevalecer con base a una estructura organizada
en funcion de una serie de relaciones como al interior
,como de manera externa con el curriculum
- Se requiere partir de que se aprende de manera integrada.
- La relación entre las condiciones
socioeconómicas, la cultura y el desarrollo
del currículo
- Estos tres, familia, escuela y grupo de amigos, son los grupos primarios más importantes, a los que se
debe añadir indudablemente la comunidad.
- En primer lugar aparece la estructura de la familia misma; las familias normalmente constituidas
favorecen ese desarrollo.
- La situación económica de las familias constituye, como es sabido, un factor muy importante también
en la vida de aquellos. En las casas pobres, las deficiencias de alimentación, las condiciones malsanas:
ambientes carentes de iluminación y ventilación, aglomeración en las habitaciones; producen efectos
nocivos no solo sobre el desarrollo físico, sino también sobre el psíquico del menor: fatiga, torpeza,
inatención, excitabilidad, etc., aparte de los efectos que sobre la mortalidad produce el hacinamiento.
- En el ambiente familiar influyen también, como es natural, los factores espirituales, por ejemplo: las
ideas religiosas y políticas de los padres, y el carácter de estos respecto a aquellas: si son tolerantes,
extremistas, moderados o fanáticos.
- Es en la escuela donde el niño empieza a tomar conciencia de las diferencias entre las clases sociales. El
crecimiento se caracteriza por una conciencia social cada vez más amplia, mediante la cual el niño
aprende a establecer diferencias sociales entre los de su edad.
- En la perspectiva del estructural-funcionalismo, Parsons (1937) plantea que en el sistema escolar lo que
se enseña, además de los contenidos teóricos o técnicos, son valores y formas de entender el mundo,
se aprenden las reglas sociales, el hecho de que hay competencia.
- En la perspectiva del estructural-funcionalismo, Parsons (1937) plantea que en el sistema escolar lo que
se enseña, además de los contenidos teóricos o técnicos, son valores y formas de entender el mundo,
se aprenden las reglas sociales, el hecho de que hay competencia.
- Es en la escuela donde el niño empieza a tomar conciencia de las diferencias entre las clases sociales. El
crecimiento se caracteriza por una conciencia social cada vez más amplia, mediante la cual el niño
aprende a establecer diferencias sociales entre los de su edad.
- En el ambiente familiar influyen también, como es natural, los factores espirituales, por ejemplo: las
ideas religiosas y políticas de los padres, y el carácter de estos respecto a aquellas: si son tolerantes,
extremistas, moderados o fanáticos.
- La situación económica de las familias constituye, como es sabido, un factor muy importante también
en la vida de aquellos. En las casas pobres, las deficiencias de alimentación, las condiciones malsanas:
ambientes carentes de iluminación y ventilación, aglomeración en las habitaciones; producen efectos
nocivos no solo sobre el desarrollo físico, sino también sobre el psíquico del menor: fatiga, torpeza,
inatención, excitabilidad, etc., aparte de los efectos que sobre la mortalidad produce el hacinamiento.
- En primer lugar aparece la estructura de la familia misma; las familias normalmente constituidas
favorecen ese desarrollo.
- Estos tres, familia, escuela y grupo de amigos, son los grupos primarios más importantes, a los que se
debe añadir indudablemente la comunidad.
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