Pedagogia Histórico-Crítica

Nota:

• Da teoria à prática no contexto escolar. Autores: João Luiz Casparim Maria Cristina Petenucci

1. Pedagogia que objetiva resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar.
2. Método
   1. Prática Social
      1. tem seu ponto de partida no conhecimento prévio do professor e dos educandos.
   2. Problematização
      1. consiste na explicação dos principais problemas postos pela prática social, relacionados ao conteúdo que será tratado.
   3. Instrumentalização
      1. expressa no trabalho do professor e dos educandos para a aprendizagem
   4. Catarse
      1. expressão elaborada de uma nova forma para entender a teoria e a prática social
   5. Prática Social
      1. novo nível de desenvolvimento atual do educando, consiste em assumir uma nova proposta de ação a partir do que foi aprendido
3. Ação docente
   1. estimular a atividade e a iniciativa
      1. leva em conta os interesses, os ritmos de aprendizagens e o desenvolvimento psicológico dos alunos
   2. rompe com metodologias ultrapassadas, estabelece novos rumos e valores
   3. maior tempo para planejamento de aulas
4. Benefícios para a aprendizagem (aluno)
   1. favorece o diálogo
      1. entre os alunos
      2. com a cultura
      3. entre educacdor e educando
   2. aprendizagem significativa
   3. favorece o interesse, observação, análise e criticidade
5. Raízes
   1. Filosóficas
      1. Marxismo Cultural: materialismo diálético
   2. Psicológicas
      1. Vygotsky: Teoria Histórico-cultural
   3. Pedagógicas
      1. Conhecimento como fator histórico e social
6. Dificuldades
   1. prática, tempo, salas heterogêneas e lotadas, avaliação, insegurança, falta de conhecimentos metodológicos.