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Descripción
Mapa Mental por RICARDO JORDY CRUZ OLIVARES, actualizado hace más de 1 año
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Creado por RICARDO JORDY CRUZ OLIVARES
hace alrededor de 3 años
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Trastornos de la
comunicación
- Contexto
- El lenguaje es un instrumento
fundamental y básico de la
comunicación y la relación entre
los humanos
- La comunicación puede
efectuarse tanto
escrita como oral, y
contextual como
gestual.
- La comunicación es el medio por
el que se mueve la cultura,
siendo la vía para la
transmisibilidad.
- El lenguaje es un instrumento
fundamental y básico de la
comunicación y la relación entre
los humanos
- ¿Qué son?
- Los niños con trastornos de la comunicación
tienen dificultades con la pragmática, es
decir, las reglas no habladas del lenguaje oral
que permiten la creación de relaciones entre
personas.
- En los niños, los problemas de comunicación
pueden ocasionar problemas de apego o desapego,
problemas con su entorno social o llegar a
provocar alteraciones neurocognitivas que
suponen un déficit en las habilidades de análisis.
- Los trastornos de la comunicación
comprenden las deficiencias del lenguaje, el
habla y la comunicación que no pueden
atribuirse a un déficit auditivo o sensorial,
disfunción motora u otras afecciones
médicas o neurológicas, discapacidad
intelectual o retraso global del desarrollo.
- Los niños con trastornos de la comunicación
tienen dificultades con la pragmática, es
decir, las reglas no habladas del lenguaje oral
que permiten la creación de relaciones entre
personas.
- Causas
- Fisiológicas
- Desperfecto en el
hemisferio derecho
del cerebro
- Impide procesar al 100% la
información verbal y visual que
se recibe del estímulo.
- Impide procesar al 100% la
información verbal y visual que
se recibe del estímulo.
- Deficiencias en las habilidades del
funcionamiento ejecutivo del córtex
cerebral prefrontal.
- Desperfecto en el
hemisferio derecho
del cerebro
- Cognitivo-afectivas
- Falta de imagen ejemplificante
en el desarrollo ético del
menor.
- Carencia de afectividad debido a
imposibilidades cognitivas. Esto genera
la falta de empatía.
- Dependencia por falta de
educación en el manejo de la
frustración y resiliencia.
- Falta de imagen ejemplificante
en el desarrollo ético del
menor.
- Socioculturales
- Educación estricta
vertical
- Los jóvenes callan cuando
un adulto o autoridad
está presente.
- Los jóvenes callan cuando
un adulto o autoridad
está presente.
- Hogares
disfuncionales
- La producción de
conductas atípicas
como timidez o
rigidez mental.
- La producción de
conductas atípicas
como timidez o
rigidez mental.
- Bullying y
discriminación
- Aparición del miedo y la
perdida de control volitivo.
- Aparición del miedo y la
perdida de control volitivo.
- Educación estricta
vertical
- Fisiológicas
- Tratamiento
- Programas
de educación
individual
- Brindar oportunidades
interacción social.
- Generar destrezas
cooperativas mediante
el intercambio.
- Brindar oportunidades
interacción social.
- Terapia
- Toma de turnos para
hablar
- Gestualidad proxémica
- Mejora del habla y
dicción
- Comprensión de pautas
conversacionales
- Toma de turnos para
hablar
- Estimulación
cognitiva
- Medicación
- En caso de carecerse de
componente químicos que
permitan un proceso
cognitivo razonable.
- Monocíclica
- Tricíclica
- Monocíclica
- En caso de carecerse de
componente químicos que
permitan un proceso
cognitivo razonable.
- Intervención
psicológica
- Cognitivo-conductual
- Sistémica-humanista
- Cognitivo-conductual
- Medicación
- Programas
de educación
individual
- Síntomas
- Poco interés en la
interacción social y los
procesos de socialización.
- Desarrollo lento para
adquirir los pilares del
desarrollo del lenguaje.
- Desarrollo lento para
adquirir los pilares del
desarrollo del lenguaje.
- No adapta su habla a la
audiencia o receptor.
- No hace referencias para
contextualizar su discurso
cuando habla con alguien
que no conoce.
- No entiende el
sarcasmo.
- No entiende el
lenguaje no verbal.
- Poco interés en la
interacción social y los
procesos de socialización.
- Tipos
- Trastorno del
lenguaje
expresivo
- Es un trastorno de la infancia, la
niñez y la adolescencia.
- Consiste en problemas para adquirir un
vocabulario normal, adecuado a la edad, y para la
creación de oraciones complejas. También se
manifiesta en dificultades para recordar palabras.
- El niño entiende el lenguaje pero
tiene problemas en expresarlo.
- Es un trastorno de la infancia, la
niñez y la adolescencia.
- Trastorno del
lenguaje mixto
- Es un trastorno de la infancia,
la niñez y la adolescencia.
- Consisten en dificultades para comprender tipos de
palabras, tiempos verbales y determinadas formas
gramaticales. Así como también en dificultades
para expresar estas palabras.
- Existen dificultades de comprensión,
además de dificultades de expresión
en el menor.
- Es un trastorno de la infancia,
la niñez y la adolescencia.
- Trastorno
fonológico
- Consiste en la no
utilización de los sonidos
del habla que se esperan
para una determinada
edad.
- Tartamudez
- Consiste en la no
utilización de los sonidos
del habla que se esperan
para una determinada
edad.
- Trastornos de
personalidad
- Sobre todo los de tipo
excéntrico y tipo ansioso.
- T.
esquizoide
- T.
esquizotípico
- T. de
evitación
- T.
obsesivo-compulsivo
- T.
esquizoide
- Sobre todo los de tipo
excéntrico y tipo ansioso.
- Trastorno del
lenguaje
expresivo
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