Formación basada en competencias

Nota:

• Especifica diferentes componentes pedagógico-didacticos
• Es un documento más amplio que incluye distintos elementos de la propuesta formativa con el fin de orientar la practica educativa en el ámbito de formación profesional.

1. Componentes Pedagógico-Didacticos
   1. Intenciones
   2. Objetivos
   3. Contenidos
   4. Metodologías
   5. Secuencia de contenidos
   6. Selección de Materiales
   7. Dispositivos pedagógico/didácticos y de evaluación
2. Dos diferentes Enfoques

   Nota:

   • Para mayor comprensión de los rasgos del enfoque del diseño curricular por competencias, se mencionan particularidades de dos diferentes enfoques
   • Ambos tienen limitaciones evidentes al diseñar una propuesta formativa par a un ámbito profesional
   • Distintos al enfoque del diseño curricular basado en competencias
   1. Clásico
      1. Materias, Prácticas, Docentes, Objetivos

         Nota:

         • Materias separadas y relativamente autónomas
         • Prácticas, talleres y laboratorios en un ambiente de desarrollo independiente
         • Especialistas en solo teoría o solo práctica
         • Objetivos abocados a la enseñanza que los docentes consideren necesarios (no está claramente definida)
         1. Autónomas, separadas e independientes
   2. Tecnológico
      1. Organizar las herramientas de Medición
      2. Adquisición de habilidades teóricas y prácticas
      3. Objetivos específicos y concretos

         Nota:

         • Falta de integración

1. Elementos
   1. Marco de referencia
   2. Objetivos Generales
   3. Estructura curricular modular
   4. Carga Horaria
2. Características
   1. Capacidades por medio de elementos de competencia
   2. Adopta estructura modular
   3. Enfoque integrador
   4. Criterios de aprobación, según norma
   5. Enseñanza-Aprendizaje Significativo
3. ¿Que es?
   1. Documento elaborado a partir de
      1. Descripción del perfil profesional/Resolución de Problemas

         Nota:

         • Trata de esta forma asegurar la pertinencia en términos de empleo y empleabilidad 
      2. El trabajador, debe ser capaz de resolver problemas actuales

         Nota:

         • Tomar decisiones de la mejor manera y estar involucrado en la planificación y control de sus actividades
      3. Organización que favorece el aprendizaje significativo y duradero
   2. Se constituye a partir de un Análisis Funcional
      1. Descripción Integral y exhaustiva de lo esperado

         Nota:

         • En términos de propósito clave y de unidades de competencia
4. Punto de partida
   1. Normas de competencia en el rol profesional
      1. Propósito Clave
      2. Áreas Funcionales
      3. Unidades de competencia