3493046
Descripción
Mapa Mental por daniela-martinez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por daniela-martinez
hace más de 9 años
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conocimiento para el aprendizaje
- SON
- MEMORIA
- la memoria (vocablo que deriva del latín
memoria) es una facultad que le permite al
ser humano retener y recordar hechos
pasados. La palabra también permite
denominar al recuerdo que se hace o al
aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y
a la exposición de hechos, datos o motivos
que se refieren a una cuestión determinada.
- EJEMPLO
- La memoria es un género literario, basado en escritos que se sustentan en los
recuerdos y vivencias de un personaje (por lo común famosos), como políticos,
líderes sociales, militares, religiosos, escritores, etc. Forma parte del género
literario de las biografías, y al mismo tiempo es una de las fuentes que utiliza
la historia para la obtención de datos. Las principales diferencias con la
biografía, es que la memoria se centra en un periodo determinado de la vida
del personaje, relatadas casi siempre, desde un punto de vista de narración en
primera persona; a diferencia de las autobiografías, que procuran englobar la
vida entera del personaje en cuestión.
- fases
- La memoria es la capacidad de retención de información sobre un
periodo de tiempo estimado. Incluye la codificación, almacenamiento y
recuperación de la información, por parte de nuestro cerebro, es decir,
de nada sirve almacenar información si después no podemos acceder y
recuperarla para poder reutilizarla. La memoria es una facultad muy
compleja y puede demandar mucho de nosotros al momento de querer
recordar algo, hay otras ocasiones en las que dos personas parecen
recordar de forma diferente el mismo suceso que han atestiguado, esto
es debido a que nuestra memoria es plástica.
- LARGO PLAZO
- La memoria a largo plazo almacena la información a través de una codificación semántica, según las
investigaciones llevadas a cabo por Alan Baddeley.4 Algunas teorías consideran al sueño como un
factor de gran importancia en la consolidación y organización de los recuerdos a largo plazo.
- CORTO PLAZO
- Uno de los argumentos citados en favor de la existencia separada de un almacén a corto
plazo tiene que ver con el fenómeno de la amnesia anterógrada; esto es, la incapacidad de
aprender nuevos hechos o episodios concretos. Los afectados por este tipo de amnesia
conservan intacta la capacidad para retener pequeñas cantidades de información durante
breves periodos de tiempo (hasta treinta segundos), pero tienen serias dificultades para
formar recuerdos a largo plazo (un famoso ejemplo de ello es el caso del paciente HM, cuya
forma de amnesia fue objeto de numerosos estudios por parte de la comunidad científica).2
Estos datos han sido interpretados como una prueba de la existencia de un almacén de
memoria a corto plazo que no se ve afectado por la amnesia.
- Uno de los argumentos citados en favor de la existencia separada de un almacén a corto
plazo tiene que ver con el fenómeno de la amnesia anterógrada; esto es, la incapacidad de
aprender nuevos hechos o episodios concretos. Los afectados por este tipo de amnesia
conservan intacta la capacidad para retener pequeñas cantidades de información durante
breves periodos de tiempo (hasta treinta segundos), pero tienen serias dificultades para
formar recuerdos a largo plazo (un famoso ejemplo de ello es el caso del paciente HM, cuya
forma de amnesia fue objeto de numerosos estudios por parte de la comunidad científica).2
Estos datos han sido interpretados como una prueba de la existencia de un almacén de
memoria a corto plazo que no se ve afectado por la amnesia.
- CORTO PLAZO
- La memoria a largo plazo almacena la información a través de una codificación semántica, según las
investigaciones llevadas a cabo por Alan Baddeley.4 Algunas teorías consideran al sueño como un
factor de gran importancia en la consolidación y organización de los recuerdos a largo plazo.
- LARGO PLAZO
- La memoria es la capacidad de retención de información sobre un
periodo de tiempo estimado. Incluye la codificación, almacenamiento y
recuperación de la información, por parte de nuestro cerebro, es decir,
de nada sirve almacenar información si después no podemos acceder y
recuperarla para poder reutilizarla. La memoria es una facultad muy
compleja y puede demandar mucho de nosotros al momento de querer
recordar algo, hay otras ocasiones en las que dos personas parecen
recordar de forma diferente el mismo suceso que han atestiguado, esto
es debido a que nuestra memoria es plástica.
- fases
- La memoria es un género literario, basado en escritos que se sustentan en los
recuerdos y vivencias de un personaje (por lo común famosos), como políticos,
líderes sociales, militares, religiosos, escritores, etc. Forma parte del género
literario de las biografías, y al mismo tiempo es una de las fuentes que utiliza
la historia para la obtención de datos. Las principales diferencias con la
biografía, es que la memoria se centra en un periodo determinado de la vida
del personaje, relatadas casi siempre, desde un punto de vista de narración en
primera persona; a diferencia de las autobiografías, que procuran englobar la
vida entera del personaje en cuestión.
- EJEMPLO
- la memoria (vocablo que deriva del latín
memoria) es una facultad que le permite al
ser humano retener y recordar hechos
pasados. La palabra también permite
denominar al recuerdo que se hace o al
aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y
a la exposición de hechos, datos o motivos
que se refieren a una cuestión determinada.
- INTELIGENCIA
- CREATIVIDAD
- La creatividad o el pensamiento original, es un
proceso mental que nace de la imaginación y
engloba varios procesos mentales entrelazados.
Estos procesos no han sido completamente
descifrados por la fisiología. La cualidad de la
creatividad puede ser valorada por el resultado
final y esta es un proceso que se desarrolla en el
tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por
la adaptabilidad y por sus posibilidades de
realización concreta. El cerebro humano tiene dos
hemisferios con competencias diferentes entre
ellos y parece que esta diferencia de competencias
es exclusiva del ser humano. Aunque la creatividad
también se da en muchas especies animales, sus
cerebros difieren totalmente del nuestro, porque
están especializados en dar respuesta a estímulos y
necesidades visuales, olfativas, etc.
- EJEMPLO
- Esto me recuerda el dicho “La basura de un hombre es el tesoro de otro”, aquí hay 22
pruebas de que con creatividad podemos darle muy buen uso a nuestra basura y que la
vida útil de las cosas se decide hasta que nosotros queramos.
- Preparación: nos encontramos frente al problema. En esta primera fase, lo que haremos será
explorar las dimensiones del mismo, y de igual manera nosotros nos prepararemos para hacerle
frente.
- fases
- CARACTERISTICAS
- Se debe aclarar que no existe ningún estereotipo del individuo
creador, si bien todos presentan ciertas similitudes. Algunas de esas
similitudes se indican a continuación: 1. Manifiestan una gran
curiosidad intelectual. 2. Disciernen y observan de manera
diferenciada. 3. Tienen en sus mentes amplia información que
pueden combinar, elegir y extrapolar para resolver problemas. 4.
Demuestran empatía hacia la gente y hacia las ideas divergentes. 5.
La mayoría puede ser introvertidos. 6. No están pendientes de lo
que los otros piensan sobre ellos y se hallan bastante liberados de
restricciones e inhibiciones convencionales. 7. No son conformistas
en sus ideas, pero tampoco anticonformistas. Son más bien,
auténticamente independientes. 8. Poseen capacidad de análisis y
síntesis. 9. Poseen capacidad de redefinición, es decir para
reacomodar ideas, conceptos, gente y cosas, para trasponer las
funciones de los objetos y utilizarlas de maneras nuevas.
- DEFINICION
- La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo,
visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea,
concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión
más que acción.
- La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo,
visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea,
concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión
más que acción.
- DEFINICION
- Se debe aclarar que no existe ningún estereotipo del individuo
creador, si bien todos presentan ciertas similitudes. Algunas de esas
similitudes se indican a continuación: 1. Manifiestan una gran
curiosidad intelectual. 2. Disciernen y observan de manera
diferenciada. 3. Tienen en sus mentes amplia información que
pueden combinar, elegir y extrapolar para resolver problemas. 4.
Demuestran empatía hacia la gente y hacia las ideas divergentes. 5.
La mayoría puede ser introvertidos. 6. No están pendientes de lo
que los otros piensan sobre ellos y se hallan bastante liberados de
restricciones e inhibiciones convencionales. 7. No son conformistas
en sus ideas, pero tampoco anticonformistas. Son más bien,
auténticamente independientes. 8. Poseen capacidad de análisis y
síntesis. 9. Poseen capacidad de redefinición, es decir para
reacomodar ideas, conceptos, gente y cosas, para trasponer las
funciones de los objetos y utilizarlas de maneras nuevas.
- fases
- Preparación: nos encontramos frente al problema. En esta primera fase, lo que haremos será
explorar las dimensiones del mismo, y de igual manera nosotros nos prepararemos para hacerle
frente.
- Esto me recuerda el dicho “La basura de un hombre es el tesoro de otro”, aquí hay 22
pruebas de que con creatividad podemos darle muy buen uso a nuestra basura y que la
vida útil de las cosas se decide hasta que nosotros queramos.
- EJEMPLO
- La creatividad o el pensamiento original, es un
proceso mental que nace de la imaginación y
engloba varios procesos mentales entrelazados.
Estos procesos no han sido completamente
descifrados por la fisiología. La cualidad de la
creatividad puede ser valorada por el resultado
final y esta es un proceso que se desarrolla en el
tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por
la adaptabilidad y por sus posibilidades de
realización concreta. El cerebro humano tiene dos
hemisferios con competencias diferentes entre
ellos y parece que esta diferencia de competencias
es exclusiva del ser humano. Aunque la creatividad
también se da en muchas especies animales, sus
cerebros difieren totalmente del nuestro, porque
están especializados en dar respuesta a estímulos y
necesidades visuales, olfativas, etc.
- l término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva
de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos:
intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del
concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la
inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes
para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en la
etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la
mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para
resolver un problema.
- EJEMPLO
- “Juancito es un niño de mucha inteligencia: tiene cuatro años y ya sabe leer”, “Estuvimos atrapados
en el ascensor por dos horas pero, gracias a la inteligencia de Manny, logramos abrir la puerta y
salir”, “Para resolver este acertijo, tendrás que utilizar la inteligencia”.
- FASES
- En esta fase se identifican las necesidades, y la información que demandan los
destinatarios de la inteligencia, En España en esta fase se elabora la Directiva de
Inteligencia Nacional, a través de la Comisión Delegada del Gobierno para asuntos
de Inteligencia (CDGAI), en el que se dan curso a las necesidades de los Ministerios
de Defensa, Interior, Asuntos exteriores y Economía, esta directiva constituye la
guía principal, a nivel militar las necesidades se concretan a través del Plan
Conjunto de Inteligencia Militar (PCIM), supervisado por el CNI.
- CARACTERISTICA
- Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da
cuenta de que existe. Habilidad verbal.Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje
preciso para expresar sentimimientos y pensamientos. Habilidad Numérica.Ser capaz de hacer y
resolver problemas aritméticos. Fluidez verbal.Capacidad de pensar palabras rápidamente.
Habilidad creativa.Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser creativo en la
música, el arte.
- DEFINICION
- Desde esta perspectiva, la inteligencia corresponde a la posibilidad de agregar valor por parte de un
individuo a sí mismo o al grupo social en el que se desenvuelve. No obstante, el concepto de
inteligencia ha sido ampliamente debatido y puesto en duda por distintas corrientes que intentan
dar cuenta de cuál es el proceso que deriva en una mayor potencialidad en este sentido. Así, la
dificultad para dar cuenta de una medida para esta cualidad ha derivado en numerosas reflexiones....
- Desde esta perspectiva, la inteligencia corresponde a la posibilidad de agregar valor por parte de un
individuo a sí mismo o al grupo social en el que se desenvuelve. No obstante, el concepto de
inteligencia ha sido ampliamente debatido y puesto en duda por distintas corrientes que intentan
dar cuenta de cuál es el proceso que deriva en una mayor potencialidad en este sentido. Así, la
dificultad para dar cuenta de una medida para esta cualidad ha derivado en numerosas reflexiones....
- DEFINICION
- Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da
cuenta de que existe. Habilidad verbal.Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje
preciso para expresar sentimimientos y pensamientos. Habilidad Numérica.Ser capaz de hacer y
resolver problemas aritméticos. Fluidez verbal.Capacidad de pensar palabras rápidamente.
Habilidad creativa.Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser creativo en la
música, el arte.
- CARACTERISTICA
- En esta fase se identifican las necesidades, y la información que demandan los
destinatarios de la inteligencia, En España en esta fase se elabora la Directiva de
Inteligencia Nacional, a través de la Comisión Delegada del Gobierno para asuntos
de Inteligencia (CDGAI), en el que se dan curso a las necesidades de los Ministerios
de Defensa, Interior, Asuntos exteriores y Economía, esta directiva constituye la
guía principal, a nivel militar las necesidades se concretan a través del Plan
Conjunto de Inteligencia Militar (PCIM), supervisado por el CNI.
- FASES
- “Juancito es un niño de mucha inteligencia: tiene cuatro años y ya sabe leer”, “Estuvimos atrapados
en el ascensor por dos horas pero, gracias a la inteligencia de Manny, logramos abrir la puerta y
salir”, “Para resolver este acertijo, tendrás que utilizar la inteligencia”.
- EJEMPLO
- CREATIVIDAD
- MEMORIA
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