PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

Nota:

• Proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencias, los contenidos, las opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar. Es un componente fundamental y un requisito al momento de implementar el Diseño Curricular en las aulas.

1. ¿QUÉ ES?
   1. CONTENIDO
      1. ACTITUDINAL
         1. VALORES / EMOCIONES / SENTIDOS
      2. CONCEPTUAL
         1. TEORIA / CIENCIA
      3. PROCEDIMENTAL
         1. PROCESOS
2. ¿CÓMO?
   1. METODOLOGÍA
   2. MODELO PEDAGÓGICO
   3. ESTRATÉGIAS
3. ¿DÓNDE?
   1. LUGAR
      1. MACRO
         1. ZONA
         2. DISTRITO
         3. CIRCUITO
      2. MESO
         1. PLANTEL
      3. MICRO
         1. GRADO
         2. AULA
         3. HORA CLASE
4. ¿CON QUÉ?
   1. INSTRUMENTOS
   2. RECURSOS
5. ¿CUÁNDO?
   1. TIEMPO DE CLASE
   2. FECHA Y HORA
6. ¿PARA QUÉ?
   1. METAS
   2. PROPÓSITOS
   3. OBJETIVOS
      1. GENERALES
      2. ESPECIFICOS
7. PASOS
   1. DIAGNOSTICAR
      1. Conocer y tomar en cuenta las características y necesidades de tus estudiantes, de tu comunidad y del espacio donde estás trabajando, te facilitará lograr pertinencia al planificar
   2. IDENTIFICAR
      1. A partir de las competencias deseadas, las características y necesidades de cada estudiante y del grupo, selecciónalos logros esperados(indicadores) y las experiencias y actividades más adecuadas
   3. PROGRAMAR
      1. Plasmar de manera organizada lo que vas a hacer, por qué lo vas a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer, quién lo va a hacer y cómo se va a evaluar
   4. EJECUTAR LA ACCIÓN
      1. Es importante que lleves a cabo aquello programado adaptándote a los posibles imprevistos que puedan ir surgiendo
   5. EVALUAR
      1. Te permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones. ¿Cómo ha ido? ¿Se han alcanzándolos logros esperados? ¿Con qué evidencia cuento? ¿Cuál es la respuesta de los participantes? ¿Qué puedo mejoraren el futuro?
8. REQUISITOS
   1. COHERENTE
      1. Debe haber coherencia entre las estrategias didácticas y las guías curriculares, para de ahí partir a las actividades pedagógicas.
   2. FLEXIBLE
      1. Se adapta a los estilos y ritmos de aprendizajes de tus estudiantes, respetando el proceso y obteniendo resultados positivos
   3. ABIERTA
      1. permite organizar y anticipar los procesos de enseñanza aprendizaje, con el propósito de orientar la práctica pedagógica, en función de apoyar a tus estudiantes en el logro de sus aprendizajes
   4. CONTINUA Y PROGRESIVA
      1. Asegura continuidad en el proceso, abarcando los indicadores correspondientes al grado, asegurando llevar el control de la continuidad
   5. EQUILIBRADA
      1. Asegura cumplir con variedad de estrategias para la implementación de las actividades en el aula
   6. CONTEXTUALIZADA
      1. Es orientada tomando en cuenta el espacio, las características de tus estudiantes y la disponibilidad de recursos didácticos para la implementación de la práctica