MODELOS DE INTERVENCIÓN

MODELO PSICODINAMICO – PSICOANALITICOS
1. Los modelos psicodinámicos se centran en el análisis de los procesos psíquicos internos, en función de los cuales se explica el comportamiento de cada persona dentro de la sociedad. Su máximo exponente es el psicoanálisis, que centra su interés en el conflicto intrapsíquico.
2. INTERVENCION DESDE EL TRABAJA SOCIAL
  1. Un dominio adecuado de las técnicas psicodinámicas exige que el trabajador social haya experimentado este modelo en su propia persona, recurriendo a la ayuda de un terapeuta profesional. Una vez que ha equilibrado sus conflictos y conoce la dinámica que se genera con este tipo de intervención, puede aplicarla en la dinámica de grupo.
3. Los modelos psicodinámicos, siguiendo la estela freudiana, sitúan el punto de partida en la niñez. En dicha etapa los sentimientos de inseguridad y ansiedad condujeron al niño a desarrollar formas de defenderse de las expectativas sociales que había a su alrededor en general y de las expectativas de sus padres en particular.
4. CARACTERISTICAS
  1. Pueden diferenciarse cinco rasgos básicos de los modelos psicodinámicos.
    1. En quinto lugar, no se centra en la enseñanza de habilidades específicas, como lo hacen otros modelos (por ejemplo, ayuda mutua y cognitivo-conductuales), sino que su objetivo es liberar al usuario de un conflicto que ha ocurrido en el pasado (hecho que estaba cerrado en el inconsciente de la persona); al revivirlo y liberarlo, el síntoma desaparece y el comportamiento actual se modifica.
    2. En cuarto lugar, es un modelo no directivo.
    3. En tercer lugar, parten de la observación del modo en que los conflictos se representan en la actualidad.
    4. En segundo lugar, estos modelos aportan un enfoque técnico.
    5. En primer lugar, la exploración de los sentimientos y conflictos, tanto conscientes como inconscientes, cuyo origen se encuentra en el pasado.
MODELO SISTEMICO
1. se levanta sobre esta idea de estructura entendida como sistema en el que las partes se organizan, comparten información, se retroalimentan y alcanzan situaciones de equilibrio, de tal forma que se da una coevaluación entre elemento y estructura, y por lo tanto entre el grupo y su medio ambiente.
  1. Se desarrolla a partir de una síntesis creativa entre las aportaciones de las teorías de la comunicación, la teoría de sistemas (Ber- talanffy, 1940) y la cibernética (Wiener, 1948).
2. El modelo sistémico se ha aplicado principalmente a las familias, en la década de los años setenta del siglo XX, cuando florece y se expande el modelo de terapia familiar sistémico.
3. COMO SE USAN
  1. El trabajador social adopta en este proceso un papel supervisor, en el que resulta muy importante la entrevista inicial y el diagnóstico. A partir de ellos, se puede entender la personalidad de cada miembro del grupo, las pautas de comportamiento con las que responde a las demandas del medio ambiente y los elementos del sistema social en el que está inmerso y que ejercen influencia sobre él.
4. INTERVENCION DE TRABAJO SOCIAL
  1. En el modelo sistémico, la intervención del trabajador social con grupos debe estar dirigida a crear nuevas alternativas y soluciones al problema diagnosticado. Para ello, hay que prestar una especial atención a las conductas que refuerzan que dicho problema se mantenga a lo largo del tiempo, modificándolas por otras más adecuadas.
5. CARACTERISTICAS
  1. es un modelo de tratamiento que aborda tanto la situación individual como de pareja o grupo, se desarrolló en sus inicios con un enfoque aplicado principalmente al ámbito familiar. Podemos resaltar las siguientes características:
    1. - Se centra en el cambio personal aquí y ahora, haciendo hincapié en la importancia de considerar cómo se mantienen los problemas a lo largo del tiempo.
    2. - El supuesto básico del enfoque sistémico es el siguiente: toda conducta es comunicación. Por ello, lo relevante es analizar las interacciones que se dan entre los participantes en el grupo.
    3. - tema es complejo, y está compuesto de partes articuladas en función de dicho sistema. Trasciende a cada persona y a los roles que cada una de ellas pueda adoptar en la interacción.
MODELO COGNITIVOS – CONDUCTUALES
1. Modelo cognitivo-conductual se levanta sobre dos principios básicos: en primer lugar, tanto las conductas como las emociones y los pensamientos son el resultado del aprendizaje, y pueden modificarse mediante un nuevo proceso de aprendizaje; en segundo lugar, hay una relación unívoca entre el pensamiento y la conducta, de tal forma que un cambio en las creencias o en la forma de interpretar los datos llevará asociado un cambio de conducta
2. CARACTERISTICAS
  1. - El trabajador social debe realizar una evaluación previa del déficit cognitivos y conductuales que presentan las personas que integran el grupo para determinar las áreas prioritarias de trabajo en la dinámica grupal.
  2. - La duración de las sesiones varía entre una y dos horas.
  3. - El trabajador social debe realizar una evaluación previa del déficit cognitivos y conductuales que presentan las personas que integran el grupo para determinar las áreas prioritarias de trabajo en la dinámica grupal.
3. El trabajador social debe desempeñar un papel activo, guiando e instruyendo a las personas para que puedan conocerse e interiorizar determinadas creencias, desechar pensamientos y hábitos disfuncionales que imposibilitan y frenan su desarrollo personal e incorporar patrones de comporta- miento adecuados.
MODELO DE AYUDA MUTUA
1. El modelo de ayuda mutua se basa en una experiencia cotidiana: las personas que comparten un mismo problema (una situación que les causa sufrimiento, dolor o cualquier tipo de fracaso) forman grupos y, con el paso del tiempo, logran establecer un sistema de ayuda mutua, cuya expresión manifiesta tiene lugar en las reuniones grupales, en las que se apoyan unos a otros y establecen una estrategia de actuación común
2. INTERVENCION DESDE EL TRABAJO SOCIAL
  1. El papel de trabajador social no desempeña un rol autoritario, ni es la figura central y más importante a la hora de prestar ayuda. Su función primaria es situar al grupo en un proceso continuo de evaluación de sus asuntos, además de proporcionar el marco y las líneas maestras que guiarán la interacción.
    1. KENDRI ORTIZ MEJÍA ROSA ROMERO VANEGAS 26/04/2022
3. CARACTERISTICAS
  1. - Todas las personas aportan algún tipo de información competente, y todas tienen derecho a participar, y a dar forma y dirección a las interacciones que se suceden a lo largo de la dinámica grupal.
  2. - Se trata de un proceso orientado a un resultado, en el que tienen cabida multitud de dinámicas y en el que se conjugan las siguientes dimensiones: la solución de problemas, compartir la información, estructurar el trabajo, el apoyo mutuo, la capacidad de acción estructurada.
  3. - La comunicación dentro del grupo se basa en un estilo de participación libre, ya que es el más adecuado para lograr los resultados perseguidos por el modelo de ayuda mutua. Cada persona se manifiesta en el entorno grupal cuando tiene algo que decir acerca del tema que se está tratando, interactuando de manera directa unas con otras y contribuyendo de manera espontánea a la interacción que tiene lugar en el grupo.

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