Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental.

LITERATURA
1. CONTRIBUI PARA A HUMANIZAÇÃO DO HOMEM
2. NINGUÉM VIVE SEM LITERATURA
3. DIREITO DO HOMEM
4. AS FÁBULAS RETRATAM OS PROBLEMAS DE FORMA SIMBÓLICA ATRAVÉS DAS PALAVRAS
5. HUMANIZA PORQUE FAZ VIVER
RELEVÂNCIA DAS ARTES NO PROCESSO EDUCATIVO
1. TEATRO
2. CINEMA
3. LITERATURA
4. FAZ COM QUE O LEITOR VIVA DETERMINADA SITUAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA
  1. ACESSO A EMOÇÕES DESCONHECIDAS OU NÃO NOMEADAS
  2. RECONHECIMENTO ATRAVÉS DOS CONFLITOS DOS PERSONAGENS
  3. O LEITOR MIRIM PODE SE IDENTIFICAR CASO JÁ TENHA SOFRIDO TAL LIMITAÇÃO
  4. PRESENÇA DESSAS OBRAS NO ÂMBITO ESCOLAR
    1. CONTATO COM CRIANÇAS E JOVENS
      1. INTERAÇÃO COM A SIMBOLOGIA DA LITERATURA
        REVELA A CONDIÇÃO HUMANA E PROPICIA O AUTOCONHECIMENTO
VISA IMPLEMENTAR A LITERATURA NA ESCOLA
1. O PROFESSOR COMO MEDIADOR DO TEXTO LITERÁRIO
  1. ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA ANALÍTICA NO TRATAMENTO DO TEXTO
2. POSSUI:
  1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
    1. POR QUE E COMO LER TEXTOS LITERÁRIOS
    2. A INDISSOCIABILIDADE ENTRE LÍNGUA E LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA METODOLOGIA INTEGRADORA
  2. FUNDAMENTAÇÃO METODOLÓGICA
    1. DESENVOLVE SITUAÇÕES EFETIVAS DE INSERÇÃO DA LITERATURA NA ESCOLA
  3. ROTEIROS DE LEITURA
    1. BUSCA MOTIVAR A LEITURA, A COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO E A APLICAÇÃO DA LEITURA ATRAVÉS DE PRODUÇÕES TEXTUAIS
      1. APROXIMA O LEITOR DA OBRA
      2. LEITURA E DISCUSSÃO
      3. CRIAÇÃO DOS ALUNOS
    2. AS PROPOSTAS DE OBRAS DEPENDEM DAS ESPECIFICIDADES DO TEXTO LITERÁRIO
  4. RESULTADOS
    1. ENVOLVIMENTO DE PROFESSORES, ALUNOS E TERCEIROS
    2. MAIS DO QUE CONHECER A LITERATURA, O HOMEM PODE VIVÊ-LA
3. RESPEITANDO A CAPACIDADE E NECESSIDADES DE CADA UM
OBRA DE JURACY SARAIVA E EMANI MUGGE
1. TEXTO POLISSÊMICO
  1. TRAZ OS ASPECTOS DE UM TEXTO LITERÁRIO
    1. VEROSSIMILHANÇA
    2. REPRESENTAÇÃO SOCIAL, HISTÓRICA E CULTURAL
    3. ELEMENTOS FORMAIS E ESTÉTICOS
    4. PRESENÇA DE AMBIGUIDADE
    5. POLISSEMIA E ATEMPORALIDADE
    6. EXPLORAÇÃO DE IMAGENS SENSORIAIS
    7. RELAÇÃO TEXTO-LEITOR
    8. DESCRIÇÃO DE MUNDO
TRAZ A NECESSIDADE DE PROMOVER A LEITURA COMO UM ENCONTRO ENTRE O TEXTO E O LEITOR
1. EXPERIÊNCIA SUBJETIVA, DE DESCOBERTA, LUDICIDADE
2. BUSCA TORNAR O LEITOR UM LEITOR PROFICIENTE

Siguiente

Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental.

Descripción

Resumen del Recurso

Similar

	Creado por Cinthya Ferreira hace más de 2 años