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Descripción
Mapa Mental por rosy_manguito, actualizado hace más de 1 año
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Creado por rosy_manguito
hace casi 9 años
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La integración de las TIC en
instituciones educativas
- Primera perspectiva
- La primera perspectiva asume que las nuevas herramientas que dominan el mundo productivo del
nuevo siglo requieren desarrollar un conjunto de habilidades y destrezas en el uso y la gestión de
estos nuevos medios. El sistema educativo debe hacerse cargo de estas habilidades y destrezas, y
bajo este enfoque muchos currículos han establecido nuevos ámbitos de destrezas que generan a su
vez estándares e indicadores que deben ser incorporados en los planes y programas de estudios.
- Segunda perspectiva
- La segunda perspectiva se enfoca en el posible cambio de las estructuras de aprendizaje que se
puede observar en las nuevas generaciones que tempranamente se ven expuestas al uso de
tecnologías digitales y generan nuevas formas de adquirir habilidades, manejar información y
construir nuevos aprendizajes.
- DESAFÍOS
- Enfrentar el desafío de integrar las tecnologías de la información en las instituciones escolares
requiere como paso previo acordar el objetivo que se espera lograr y la forma y el momento como
este será evaluado
- Parte del problema es definir claramente cuáles son los propósitos que se persiguen con la
introducción de recursos digitales en los centros educativos. En algunos casos se espera que estas
herramientas generen ambientes de trabajo más amigables y atractivos para las nuevas
generaciones, provocando un impacto positivo en la asistencia y en la retención escolar
- PROPUESTAS
- Analizadas las perspectivas teóricas desde las cuales es posible comprender la integración de las
tecnologías en las instituciones educativas y revisados sus consecuentes desafíos, es posible
proponer un conjunto de propuestas que permitan provocar el diseño de políticas y estrategias
eficientes en este campo.
- Analizadas las perspectivas teóricas desde las cuales es posible comprender la integración de las
tecnologías en las instituciones educativas y revisados sus consecuentes desafíos, es posible
proponer un conjunto de propuestas que permitan provocar el diseño de políticas y estrategias
eficientes en este campo.
- PROPUESTAS
- Parte del problema es definir claramente cuáles son los propósitos que se persiguen con la
introducción de recursos digitales en los centros educativos. En algunos casos se espera que estas
herramientas generen ambientes de trabajo más amigables y atractivos para las nuevas
generaciones, provocando un impacto positivo en la asistencia y en la retención escolar
- Enfrentar el desafío de integrar las tecnologías de la información en las instituciones escolares
requiere como paso previo acordar el objetivo que se espera lograr y la forma y el momento como
este será evaluado
- DESAFÍOS
- La segunda perspectiva se enfoca en el posible cambio de las estructuras de aprendizaje que se
puede observar en las nuevas generaciones que tempranamente se ven expuestas al uso de
tecnologías digitales y generan nuevas formas de adquirir habilidades, manejar información y
construir nuevos aprendizajes.
- Segunda perspectiva
- La primera perspectiva asume que las nuevas herramientas que dominan el mundo productivo del
nuevo siglo requieren desarrollar un conjunto de habilidades y destrezas en el uso y la gestión de
estos nuevos medios. El sistema educativo debe hacerse cargo de estas habilidades y destrezas, y
bajo este enfoque muchos currículos han establecido nuevos ámbitos de destrezas que generan a su
vez estándares e indicadores que deben ser incorporados en los planes y programas de estudios.
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