Modelo de análisis de la práctica docente

Nota:

• Donde está involucrada la personalidad del docente, al igual de la de cada uno de sus estudiantes.
• Esto nos da un conjunto complejo e impredecible que debemos estar analizando continuamente, buscando realizar mejoras continuas. 

1. Se basa en:

   Nota:

   • Analizar la propia práctica docente. Al hacerlo se identifican las situaciones que representan preocupación o que es necesario reformar o mejorar.
   • Identificar que situación educativa es la que se quiere transformar: Al hacer el análisis y reflexión se identifican causas y consecuencias de situaciones para mejorar.
   • Comprender la situación educativa: Aprovechar programas existentes, reformular esquemas de conocimiento, acercarnos con educadores y especialistas .
   • Transformar la práctica educativa: La planeación de la intervención que se desea realizar, poner en práctica el plan y llevar a cabo una observación de las acciones realizadas.
   • Recuperar por escrito y reactivar el proceso: Pretender recuperar experiencias y poder transmitir lo aprendido en el proceso nuevo y diferente. 
2. Seis dimensiones:

   Nota:

   • Personal: en el que se reconoce que l docente es un individuo y es un referente fundamental 
   • Valoral: Nos da el conjunto de creencias, actitudes, convicciones e ideología de cada maestro. en el cual su vida profesional se involucra y tiene un determinado significado
   • Intitucional: se desarrolla la práctica docente en una organización, esto es en forma colectiva construida y regulada. Considerando al maestro un profesional de la educación el cual abarca las relaciones labores que se necesiten en su trabajo.
   • Didáctica: se centra en el docente en cuanto a enseñante o sujeto-guía en los procesos de adquisición del conocimiento de los alumnos
   • Interpersonal: se destaca la importancia del modelo de convivencia, donde las relaciones interpersonales que se generan en la escuela serán la base de un conjunto de aprendizajes.
   • Social.  Con la diversidad que se presentan las condiciones de vida nos dan oportunidad de reflexionar sobre las prácticas docentes buscando el punto de vista de inclusión y equidad. Al mismo tiempo se toma el trabajo docente como una actividad de recuperación muy importante ante la sociedad. 

1. La práctica docente se desarrolla en la interacción entre el o la docente, la comunidad estudiantil y entre los mismos estudiantes. Las interacciones en el aula se manifiestan en las lógicas ligadas a las acciones del docente y del alumno
   1. Las interacciones se van construyendo a través de episodios o ciclos de intercambio
      1. Por la continua comunicación entre sujetos que participan con su interpretación y las reacciones ajustadas.
         1. las interacciones entre estudiantes y docentes se hacen y se forman en acciones realizadas a partir de un conocimiento adquirido.

1. Epistemólogico

   Nota:

   • Está centrado en el saber como elemento del salón de clase, con un contexto para el aprendizaje y distintos ordenes, esto esta basado en el sentido común, experiencias, conocimientos especializados, saberes personales, comunitarios o familiares. 
2. Racional

   Nota:

   • Es la dinámica interpersonal que se lleva a cabo entre el docente y los estudiantes, ya que hay una implicación con dinámicas cara a cara ( o por medio de la tecnología) en función del aprendizaje. Esto se hace con respeto, cercanía, lenguaje, con normas y acuerdo de trabajo. 
3. Pragmático

   Nota:

   • Es el conjunto de tareas en orden didáctico, donde se compromete la actuación del docente y  estudiante en sus aprendizajes.  Las estrategias y las técnicas para lograr los objetivos planteados para lograr los conocimientos deseados. 

1. Ya que debe ser abierta, inacabada y reflexionada y enriquecida