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Descripción
Mapa Mental por Noemi Castañon, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Noemi Castañon
hace más de 2 años
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Modelo interaccionista
integrador
- Alternativa para que docentes e investigadores
del campo educativo puedan analizar rasgos de
su práctica docente, todo ello en base a las
interacciones
- Finalidad
- Reflexionar acerca de su intervención en el aula todo
esto le permitirá al docente descubrir de manera
más precisa ¿Qué se hace? ¿Desde donde se hace?
¿Para que se hace? y cómo aspirar a la mejora de su
labor.
- Reflexionar acerca de su intervención en el aula todo
esto le permitirá al docente descubrir de manera
más precisa ¿Qué se hace? ¿Desde donde se hace?
¿Para que se hace? y cómo aspirar a la mejora de su
labor.
- Finalidad
- A través de este análisis es posible que los maestros:
- Transformar la práctica docente a
través de la toma de conciencia y de
la reflexión de la práctica que se
presenta de manera cotidiana en el
aula. Para efectos de esta elección
utilizaremos autores especializados
en el estudio de la práctica docente lo
que nos ayudará a profundizar en
este tema tan interesante
comencemos
- Descubran las diferentes alternativas para
intervenir de una mejor manera en el aula.
- Transformar la práctica docente a
través de la toma de conciencia y de
la reflexión de la práctica que se
presenta de manera cotidiana en el
aula. Para efectos de esta elección
utilizaremos autores especializados
en el estudio de la práctica docente lo
que nos ayudará a profundizar en
este tema tan interesante
comencemos
- ¿Qué contempla el modelo de las 6 dimensiones?
- análisis de aspectos socio institucionales, didácticos y personales.
Lo que funciona como base para el diseño de proyectos para la
mejora de la práctica docente.
- análisis de aspectos socio institucionales, didácticos y personales.
Lo que funciona como base para el diseño de proyectos para la
mejora de la práctica docente.
- La condición situada del trabajo docente desde el
interaccionismo.
- configurarse como un sujeto que puede aprender de su práctica
supone el proceso de tomar conciencia de lo ocurrido en el presente
para así poder aprender de la propia práctica docente.
- ¿Cómo se relaciona la importancia de hacerse consciente con el
modelo interaccionista? El modelo interaccionista es un referente
teórico metodológico que ayuda a mejorar la práctica de los
docentes desde un enfoque reflexivo a partir de la profundización
de la propia práctica en situación de aula.
- configurarse como un sujeto que puede aprender de su práctica
supone el proceso de tomar conciencia de lo ocurrido en el presente
para así poder aprender de la propia práctica docente.
- La importancia de las interacciones.
- El modelo interaccionista estudia la práctica docente en el aula a partir de la intersubjetividad,
entendida como un elemento central para analizar y comprender la comunicación establecida entre
la persona docente y el estudiantado, en torno a los contenidos que se van a abordar o tareas más
específicas que requieren del intercambio lingüístico verbal o no verbal (fragosa, cordero y fierro,
septiembre diciembre, 2018, parr.31)
- ¿A qué nos ayuda el análisis de la intersubjetividad?
- permite dar cuenta de cómo el docente actúa y organiza sus ideas
de forma simultánea para responder a las necesidades presentadas
en el momento de la práctica.
- permite dar cuenta de cómo el docente actúa y organiza sus ideas
de forma simultánea para responder a las necesidades presentadas
en el momento de la práctica.
- ¿A qué nos ayuda el análisis de la intersubjetividad?
- El modelo interaccionista estudia la práctica docente en el aula a partir de la intersubjetividad,
entendida como un elemento central para analizar y comprender la comunicación establecida entre
la persona docente y el estudiantado, en torno a los contenidos que se van a abordar o tareas más
específicas que requieren del intercambio lingüístico verbal o no verbal (fragosa, cordero y fierro,
septiembre diciembre, 2018, parr.31)
- ¿Cómo se lleva a cabo el análisis de la práctica docente
desde el modelo interaccionista?
- Requiere de categorías teóricas en las
cuales sustentarse, debido a la
precisión necesaria para el manejo de
la información derivada del análisis.
- De acuerdo al artículo de fragosa cordero y fierro de septiembre a
diciembre del 2018 párrafo 37. Las categorías teóricas del modelo
interaccionista están constituidas por tres lógicas que intervienen
simultáneamente en el aula y por lo mismo se forman en polos de
tensión y atención que el docente ha de resolver en cada situación
de aula. Es momento de conocer un poco más del tema.
- Categorías teóricas del modelo interaccionista.Las autoras
plantean a las relaciones entre los 3 polos de tensión como una
mezcla de combinaciones diversas que dan como resultado
diferentes estilos de docencia.
- Polos de tensión
- Lógica epistemológica:
- Lógica pragmática:
- Lógica relacional:
- El análisis de estos polos ayuda al docente a
tomar conciencia sobre lo que sucede a diario en
su aula y le da la posibilidad de aprender a partir
de su propia práctica.
- Lógica relacional:
- Lógica pragmática:
- Lógica epistemológica:
- Polos de tensión
- Categorías teóricas del modelo interaccionista.Las autoras
plantean a las relaciones entre los 3 polos de tensión como una
mezcla de combinaciones diversas que dan como resultado
diferentes estilos de docencia.
- De acuerdo al artículo de fragosa cordero y fierro de septiembre a
diciembre del 2018 párrafo 37. Las categorías teóricas del modelo
interaccionista están constituidas por tres lógicas que intervienen
simultáneamente en el aula y por lo mismo se forman en polos de
tensión y atención que el docente ha de resolver en cada situación
de aula. Es momento de conocer un poco más del tema.
- Requiere de categorías teóricas en las
cuales sustentarse, debido a la
precisión necesaria para el manejo de
la información derivada del análisis.
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