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Pasos que involucra un proceso de
evaluación psicológica y diagnóstico
psicológico
- Evaluación psicologica
- Paso 1: Primera recogida de información:
especificación de la demanda y del problema
- Los objetivos de este proceso son: especificar la demanda, fijar
los objetivos sobre el caso y establecer las condiciones
históricas y actuales potencialmente relevantes.
- La primera toma de contacto con el cliente se realiza generalmente a
través de la entrevista psicológica inicial con el fin de averiguar el motivo
de la consulta, las conductas-problema principales y cuáles son los
objetivos o expectativas del cliente.
- Se trata de realizar un análisis de
las demandas, quejas y metas.
- Se trata de realizar un análisis de
las demandas, quejas y metas.
- La primera toma de contacto con el cliente se realiza generalmente a
través de la entrevista psicológica inicial con el fin de averiguar el motivo
de la consulta, las conductas-problema principales y cuáles son los
objetivos o expectativas del cliente.
- Los objetivos de este proceso son: especificar la demanda, fijar
los objetivos sobre el caso y establecer las condiciones
históricas y actuales potencialmente relevantes.
- Paso 2: Primera formulación de hipótesis y
deducción de enunciados verificables
- Los objetivos son: plantear supuestos
(momento inductivo) y plantear deducciones
verificables sobre el caso (momento
deductivo).
- La información recopilada antes sirve ahora
para conseguir los objetivos, que resultarán
más fiables mientras más información tenga
del problema el evaluador.
- Cuatro son los tipos de supuestos o hipótesis que
pueden hacerse sobre un caso: cuantificación,
semejanza, asociación predictiva y relación
funcional o explicativa.
- Cuatro son los tipos de supuestos o hipótesis que
pueden hacerse sobre un caso: cuantificación,
semejanza, asociación predictiva y relación
funcional o explicativa.
- Con el fin de comprobar las hipótesis o
suposiciones, se establecen enunciados
que puedan ser verificables.
- Para ello, se parte del análisis de las variables
relevantes asociadas al problema y de la selección de
las técnicas o instrumentos que servirán de base para
deducir los enunciados.
- Para ello, se parte del análisis de las variables
relevantes asociadas al problema y de la selección de
las técnicas o instrumentos que servirán de base para
deducir los enunciados.
- La información recopilada antes sirve ahora
para conseguir los objetivos, que resultarán
más fiables mientras más información tenga
del problema el evaluador.
- Los objetivos son: plantear supuestos
(momento inductivo) y plantear deducciones
verificables sobre el caso (momento
deductivo).
- Paso 3: Contrastación inicial de hipótesis
- El objetivo es contrastar las hipótesis y enunciados formulados en la fase
dos. Tres son las tareas que se realizan: preparación del material y del
procedimiento de administración, preparar al cliente y en su caso, a sus
allegados implicados en la evaluación y aplicar los procedimientos de
recogida de información establecidos para recoger la información
pertinente.
- Las fases 2, 3 y 4 son flexibles y
están interconectadas.
- La aplicación de los procedimientos de
recogida de información supone el grueso
de la evaluación, y se deberán emplear
distintas sesiones hasta recopilar la
información necesaria para contrastar las
hipótesis y enunciados formulados.
- Existe unanimidad en recomendar la evaluación de los aspectos
instrumentales e intelectuales del niño, debido a que son la vía
de integración social y son criterios que sirven para agrupar o
diferenciar a los niños en la escuela. Otra cosa importante es que
la exploración a los niños debe realizarse preferentemente de
manera individualizada.
- La tarea de corrección, valoración y análisis de la información
obtenida puede incorporarse al final de esta fase o al principio de
la siguiente.
- La tarea de corrección, valoración y análisis de la información
obtenida puede incorporarse al final de esta fase o al principio de
la siguiente.
- Paso 5: Valoración de resultados
- Los objetivos son la segunda evaluación de las conductas-problema y
de las metas establecidas,comprobar si se han alcanzado las medidas
de las variables relevantes, comprobar si los datos avalan las hipótesis
funcionales formuladas y valoración del tratamiento.
- Para la consecución de estos objetivos se deberán realizar las
siguientes tareas: Aplicación de las técnicas de medida de las
conductas problema y/o de las metas de tratamiento y, en su
caso, de las variables relevantes. Una vez finalizada la
intervención, se repite la evaluación correspondiente de las
VD..
- Los resultados obtenidos
deberán ser informados al
demandante oralmente y/o
por escrito.
- Durante la exposición de resultados se
establece comunicación bidireccional en la
que el demandante puede aportarnos su
punto de vista.
- Durante la exposición de resultados se
establece comunicación bidireccional en la
que el demandante puede aportarnos su
punto de vista.
- Paso 6: Seguimiento
- Los objetivos son la nueva recogida
de datos y la comprobación de si se
mantiene los resultados del
tratamiento.
- Para realizar esto se deberán llevar a cabo algunas
de las tareas realizadas en distintos momentos del
proceso:
- nueva toma de contacto con el cliente, nueva
evaluación de las conductas objetivo, nuevo
análisis de los datos, comparándolos con los
anteriores, comprobación de la estabilidad y
mantenimiento de los resultados del tratamiento
y, en su caso, informe al cliente y sus allegados.
- nueva toma de contacto con el cliente, nueva
evaluación de las conductas objetivo, nuevo
análisis de los datos, comparándolos con los
anteriores, comprobación de la estabilidad y
mantenimiento de los resultados del tratamiento
y, en su caso, informe al cliente y sus allegados.
- Para realizar esto se deberán llevar a cabo algunas
de las tareas realizadas en distintos momentos del
proceso:
- Los objetivos son la nueva recogida
de datos y la comprobación de si se
mantiene los resultados del
tratamiento.
- Los resultados obtenidos
deberán ser informados al
demandante oralmente y/o
por escrito.
- Para la consecución de estos objetivos se deberán realizar las
siguientes tareas: Aplicación de las técnicas de medida de las
conductas problema y/o de las metas de tratamiento y, en su
caso, de las variables relevantes. Una vez finalizada la
intervención, se repite la evaluación correspondiente de las
VD..
- Los objetivos son la segunda evaluación de las conductas-problema y
de las metas establecidas,comprobar si se han alcanzado las medidas
de las variables relevantes, comprobar si los datos avalan las hipótesis
funcionales formuladas y valoración del tratamiento.
- Existe unanimidad en recomendar la evaluación de los aspectos
instrumentales e intelectuales del niño, debido a que son la vía
de integración social y son criterios que sirven para agrupar o
diferenciar a los niños en la escuela. Otra cosa importante es que
la exploración a los niños debe realizarse preferentemente de
manera individualizada.
- Paso 4: Resultados
- El objetivo es comunicar los resultados del proceso evaluativo.
- Estos resultados habrán servido para verificar las hipótesis y
enunciados planteados en la 2a fase y que deberán hacer
respondido a los objetivos y metas propuestos en la 1a
(recogida de información). La comunicación de los resultados se
lleva a cabo mediante una entrevista en la que por escrito y
oralmente se dan respuesta a los objetivos planteados.
- El informe psicológico escrito sobre la evaluación
infantil debe expresar claramente el problema que
presenta el niño/a y al mismo tiempo conviene
poner el máximo cuidado y cautela en no emitir,
según los casos, conclusiones definitivas e
inamovibles.
- Con el informe oral se pueden subsanar algunas de las
dificultades que a veces puede presentar el escrito, sin
embargo las expectativas de cambio de los padres pueden
generar posibles sesgos en la recepción de la información.
- Con el informe oral se pueden subsanar algunas de las
dificultades que a veces puede presentar el escrito, sin
embargo las expectativas de cambio de los padres pueden
generar posibles sesgos en la recepción de la información.
- Estos resultados habrán servido para verificar las hipótesis y
enunciados planteados en la 2a fase y que deberán hacer
respondido a los objetivos y metas propuestos en la 1a
(recogida de información). La comunicación de los resultados se
lleva a cabo mediante una entrevista en la que por escrito y
oralmente se dan respuesta a los objetivos planteados.
- El objetivo es comunicar los resultados del proceso evaluativo.
- Las fases 2, 3 y 4 son flexibles y
están interconectadas.
- El objetivo es contrastar las hipótesis y enunciados formulados en la fase
dos. Tres son las tareas que se realizan: preparación del material y del
procedimiento de administración, preparar al cliente y en su caso, a sus
allegados implicados en la evaluación y aplicar los procedimientos de
recogida de información establecidos para recoger la información
pertinente.
- Paso 1: Primera recogida de información:
especificación de la demanda y del problema
- Diagnotico psicologico
- Evaluación Psicológica: Se evalúan los motivos de consulta, se exploran
posibles patologías subyacentes y el estado actual de la persona.
- Fase de devolución: Se explican las causas del
problema, el estado actual del mismo, así como los
factores que lo mantienen. También en esta fase se
plantea los objetivos y las líneas a seguir durante el
tratamiento psicológico.
- Tratamiento: Fase de intervención psicológica mediante la
aplicación de diversas técnicas con la finalidad de alcanzar
los objetivos anteriormente determinados.
- Seguimiento: un vez terminado el proceso, se
plantean una serie de sesiones encaminadas a
verificar que los objetivos no solo se han alcanzado,
sino que también se han consolidado.
- Evaluación Psicológica: Se evalúan los motivos de consulta, se exploran
posibles patologías subyacentes y el estado actual de la persona.
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