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Descripción
Mapa Mental por Milena Moreno Benavides, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Milena Moreno Benavides
hace alrededor de 9 años
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DESARROLLO INFANTIL
- Son un conjunto de faces de
crecimiento
- físico
- se refiere aEl crecimiento del cuerpo y
cerebro, el desarrollo de las capacidades
sensoriales yde las habilidades motoras
- se refiere aEl crecimiento del cuerpo y
cerebro, el desarrollo de las capacidades
sensoriales yde las habilidades motoras
- psicologico y social
- El cambio y la estabilidad en
personalidad, emociones y relaciones
sociales
- El cambio y la estabilidad en
personalidad, emociones y relaciones
sociales
- cognitivo
- se refiere a el cambio y la estabilidad en
las capacidades mentales, como el
aprendizaje, memoria,lenguaje,
pensamiento, razonamiento moral y
creatividad
- se refiere a el cambio y la estabilidad en
las capacidades mentales, como el
aprendizaje, memoria,lenguaje,
pensamiento, razonamiento moral y
creatividad
- físico
- existe factores
influyentes
- ambientes
culturales
- nivel
socioeconomico
- contexto social
- familia
- según la calidad estos
se obtiene
- negativas experiencias
- positivas experiencias
- aprendizaje significativo
- negativas experiencias
- ambientes
culturales
- algunos autores plantearon
teorías, donde se estudia el
desarrollo del niño y este como
influye en su aprendizaje.
- teoría cognotivista
- se centra en la estructura y el
desarrollo del pensamiento, que
moldea las actividades, creencias y
conductas de las personas.
- JEAN PIAGET
- la construcción de progresivos
esquemas sobre la realidad, es
una señal de que la inteligencia
del niño se esta desarrollando
- incluye
- asimilacion
- internializacion
- internializacion
- acomodacion
- modificacion de la
estructura cognitiva
- modificacion de la
estructura cognitiva
- equilibrio
- proceso regulador entre
asimilacion y acomodacion
- proceso regulador entre
asimilacion y acomodacion
- asimilacion
- incluye
- propone 4 estadios donde se
clasifica el desarrollo cognitivo
de acuerdo a su edad.
- sensorial ( 0-2)
- usa sus sentidos para
conocer su ambiente
- ejercicios de relajacion,
desarrollo esquemas, descubrir
procedimientos, conducta
intencional, novedad y
exploracion, respresentacion
mental
- ejercicios de relajacion,
desarrollo esquemas, descubrir
procedimientos, conducta
intencional, novedad y
exploracion, respresentacion
mental
- usa sus sentidos para
conocer su ambiente
- preoperacional
(2-6 años)
- son propios del juego
simbolico, la intuicion, el
animismos, el egocentrismo y la
imitacion
- son propios del juego
simbolico, la intuicion, el
animismos, el egocentrismo y la
imitacion
- operaciones
concretas (7-12 años)
- el niño adquiera la capacidad para
pensar y hablar de manera logica,
comprende los conocimientos
aprendidos, para interactuar con el
mundo que los rodea.
- el niño adquiera la capacidad para
pensar y hablar de manera logica,
comprende los conocimientos
aprendidos, para interactuar con el
mundo que los rodea.
- operaciones formales 12 años en
adelante
- explora posibilidades de identidad y
confianza, independencia, tiene una
mirada futurista, desarrolla
habilidades sistematica y logicas del
razonamiento
- explora posibilidades de identidad y
confianza, independencia, tiene una
mirada futurista, desarrolla
habilidades sistematica y logicas del
razonamiento
- sensorial ( 0-2)
- la construcción de progresivos
esquemas sobre la realidad, es
una señal de que la inteligencia
del niño se esta desarrollando
- se centra en la estructura y el
desarrollo del pensamiento, que
moldea las actividades, creencias y
conductas de las personas.
- teoria contextual
- la naturaleza mediada de la
accion humana
- requiere de instrumentos
mediadores
- para la interaccion entre agentes y
herramienta culturales para explicar
- los humanos
transforman la
naturaleza
- la acctividad
humana es crucial
para el desarrollo
de la conciencia
- los humanos actual
a traves del estimulo
- los humanos
transforman la
naturaleza
- para la interaccion entre agentes y
herramienta culturales para explicar
- requiere de instrumentos
mediadores
- vigotsky
- zona de
desarrollo
proximo
- el ser huma es un ser
social
- para el desarrollo
intervienen agentes
- familia
- escuela
- comunidad
- cultura
- raza
- a los cuales el niño
asimila e imita
- a traves del lenguaje y facilita
logica, desarrollo de
pontencialidades y conocimiento
del mundo
- a traves del lenguaje y facilita
logica, desarrollo de
pontencialidades y conocimiento
del mundo
- familia
- para el desarrollo
intervienen agentes
- el ser huma es un ser
social
- zona de
desarrollo
proximo
- la naturaleza mediada de la
accion humana
- teoría cognotivista
Recursos multimedia adjuntos
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