orientación para la
atención educativa de
alumnos sordos
contexto historico de la
educacion de las personas
sordas.
contaxto internacional
el cientifico Holandes Rudolf, que en su libro del
descubrimiento de la dialectica comparte la experiencoa con
una persona sorda desde su naciemiento.
el cientifico Geronimo propuso algunos principios
elementales para que las personas sordas tuvieran
una educación.
Rodriguez Fleitaz señalo cuatro periodo
cruciales por lo que ahn transcurrido la
educación de las personas sordas.
de la mitad del siglo XVI a la segunda mitad del
siglo XVIII participacion de destacados maestros
que usaban diversas metodologias.
segundo perido en el siglo
XIX se da una enseñanza
colectiva y generalizada con
la lengua de signos.
tercer perido: con el
congreso de Milan aprueba el
metodo oralista.
cuarto periodo: en 1960,
se habla de una
docotomia entre la
metodologia oralista y los
metodos que incorporan el
metodo de señas.
marco juridico y
normativo.
en el foro mundial de la educacion
se subrayo:
el suministro para toda la educacion para todos los niños
y adultos excluidosrequiere un enfoque holistico
encaminado a cambiar valores, creencias y actitudes.,
sordera congenita
significa la presencia de la deficiencia auditiva al nacer,
mientras que las sorderas adquiridas se refiere a la
deficiencia cuyas acausas son adquiridas en el desarrollo
del embrion.
la sordera prenatal
se dicide en embriopatias y en
fenopatias.
en la primera causa
ataca a embrion en los
primeros dias de
embarazo
caracteristicas del niño con
deficiencia auditiva.
desde lo social.
crea un aislamiento no solo de las
personas si no de la familia quien tambien
padece marginacion de la sociedad que los
rodea.
metodo de
comunicacion
empiezan a experimentar su
forma de comunicacion pero
depende de los padres y la
aceptacion de ellos.