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Descripción
Mapa Mental por Alexander Rodriguez C, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Alexander Rodriguez C
hace casi 2 años
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Cartografía conceptual sobre los
componentes esenciales de las
competencias
- 1. Ejemplificación
- Desarrollar las capacidades de
participar activamente en la
prosecución de objetivos o metas
comunes supeditando los intereses
personales a los objetivos o metas del
equipo; trabajar bajo una misma
dirección lo que implica compromiso y
comunicación durante el proceso.
- Trabajo en equipo
- Trabajo
colaborativo-Cooperativo
- Trabajo
colaborativo-Cooperativo
- Trabajo en equipo
- Desarrollar las capacidades de
participar activamente en la
prosecución de objetivos o metas
comunes supeditando los intereses
personales a los objetivos o metas del
equipo; trabajar bajo una misma
dirección lo que implica compromiso y
comunicación durante el proceso.
- 3. Categoría-Categorización
- Gestión del capital humano
**Sistema de Información
del Recurso Humano
**Sistemas de Gestión de
Recursos y talento humano
**Desarrollo del ser
humano (estudiante)
- • Cognitivo
• Físico
• Laboral
• Social
• Lúdico
• Comunicativo
• Ético
• Espiritual
- • Cognitivo
• Físico
• Laboral
• Social
• Lúdico
• Comunicativo
• Ético
• Espiritual
- Gestión del capital humano
**Sistema de Información
del Recurso Humano
**Sistemas de Gestión de
Recursos y talento humano
**Desarrollo del ser
humano (estudiante)
- 2. Noción
- Las competencias son una “actuación
idónea que emerge en una tarea
concreta, en un contexto con sentido,
donde hay un conocimiento asimilado
con propiedad y el cual actúa para ser
aplicado en una situación determinada,
de manera suficientemente flexible como
para proporcionar soluciones variadas y
pertinentes” (Bogoya, 2000, p. 11)
- . Las competencias fijadas en los
objetivos son el conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas,
compromisos y actitudes que debe
desarrollar el estudiante para poder
resolver los problemas que se le
presentaran como profesional de forma
ética y responsable comprometidos con
el desarrollo de la sociedad
- Las competencias son una “actuación
idónea que emerge en una tarea
concreta, en un contexto con sentido,
donde hay un conocimiento asimilado
con propiedad y el cual actúa para ser
aplicado en una situación determinada,
de manera suficientemente flexible como
para proporcionar soluciones variadas y
pertinentes” (Bogoya, 2000, p. 11)
- 4. Caracterización-Características
- Las habilidades, destrezas, conocimientos
y capacidades que se adquieren en estas
competencias son considerados como
transversales al ser aplicadas y permitir
desenvolverse a los individuos en
diferentes contextos convirtiéndolas en
“competencias transversales, base del
aprendizaje para toda la vida” (Romero, S.,
& Elsy, M. 2017).
- • Integrar el saber
ser, saber convivir,
saber hacer, saber
conocer
- • Desempeño integral
• Idoneidad
• Solución de
problemas
• Perfeccionamiento
• Búsqueda de la
excelencia
- • Desempeño integral
• Idoneidad
• Solución de
problemas
• Perfeccionamiento
• Búsqueda de la
excelencia
- • Integrar el saber
ser, saber convivir,
saber hacer, saber
conocer
- Las habilidades, destrezas, conocimientos
y capacidades que se adquieren en estas
competencias son considerados como
transversales al ser aplicadas y permitir
desenvolverse a los individuos en
diferentes contextos convirtiéndolas en
“competencias transversales, base del
aprendizaje para toda la vida” (Romero, S.,
& Elsy, M. 2017).
- 5. Diferenciación
- Las competencias se clasifican teniendo en
cuenta su división en competencias básicas,
competencias genéricas y competencias
específicas (Tejada y Tobón, 2006; Tobón,
2001, 2006; Vargas, 1999a, 1999b, como se
citó en Tobón, S. 2013)
- • Inteligencia
• Aptitudes
• Conocimientos
• Capacidades
• Habilidades
• Destrezas
• Propósitos
• Objetivos • Actitudes
• Funciones
• Calificaciones
• Estándares
• Indicadores de logro
- • Inteligencia
• Aptitudes
• Conocimientos
• Capacidades
• Habilidades
• Destrezas
• Propósitos
• Objetivos • Actitudes
• Funciones
• Calificaciones
• Estándares
• Indicadores de logro
- Las competencias se clasifican teniendo en
cuenta su división en competencias básicas,
competencias genéricas y competencias
específicas (Tejada y Tobón, 2006; Tobón,
2001, 2006; Vargas, 1999a, 1999b, como se
citó en Tobón, S. 2013)
- 6. Subdivisión
- Las competencias básicas son esenciales en
la subsistencia de los seres humanos y vivir
en los diferentes contextos de la sociedad,
para adquirir los comportamientos
elementales, como también las capacidades
intelectuales indispensables en el
aprendizaje de las profesiones; estas se
abordan en la educación básica.
- Las competencias genéricas son específicas a
diversidad de ocupaciones y profesiones,
detallan las conductas asociadas al
desempeño, de igual forma a las capacidades
ocupacionales, se refieren a situaciones
concretas de la práctica profesional donde se
requieren respuestas de complejidad.
- Las competencias específicas hacen alusión a
las que son propias a una determinada
ocupación o profesión; describen
comportamientos que se asocian al
conocimiento técnico, tecnológico o científico
de un campo ocupacional, son base particular
del ejercicio profesional (Tobón, 2013).
- Las competencias básicas son esenciales en
la subsistencia de los seres humanos y vivir
en los diferentes contextos de la sociedad,
para adquirir los comportamientos
elementales, como también las capacidades
intelectuales indispensables en el
aprendizaje de las profesiones; estas se
abordan en la educación básica.
- 7. Vinculación
- Contribución a la cohesión,
el desarrollo y el bienestar
de la sociedad, capacidad
de sus miembros para
actuar y satisfacer sus
necesidades de forma
coordinada con beneficio
mutuo.
- • Sociedad del
conocimiento
• Gestión de
calidad- Calidad
de la educación
• Diseño
Instruccional
• Talento humano
• Capital social
- • Sociedad del
conocimiento
• Gestión de
calidad- Calidad
de la educación
• Diseño
Instruccional
• Talento humano
• Capital social
- Contribución a la cohesión,
el desarrollo y el bienestar
de la sociedad, capacidad
de sus miembros para
actuar y satisfacer sus
necesidades de forma
coordinada con beneficio
mutuo.
- 8. Metodología
- • Identificación de
problemas
• Gestión sistémica
de la formación de
competencias
• Planteamiento de
competencias
• Protocolos de
evaluación
• Establecimiento
de los criterios
• Formulación de
las evidencias
- • Identificación de
problemas
• Gestión sistémica
de la formación de
competencias
• Planteamiento de
competencias
• Protocolos de
evaluación
• Establecimiento
de los criterios
• Formulación de
las evidencias
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