BASES EPISTEMOLOGICAS

Nota:

• El tradicionalismo en educación es un enfoque que se basa en la transmisión directa de conocimientos, con énfasis en la repetición y memorización. El maestro tiene un papel central y los estudiantes son pasivos. Se valora la disciplina, la autoridad del maestro y las evaluaciones de reproducción de contenidos. Sin embargo, ha sido criticado por su falta de enfoque en el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes

1. (1.5) Enfoque pedagógico basado en métodos y prácticas tradicionales
2. (1.4) Énfasis en la transmisión de conocimientos de manera directiva
3. (1.1) Rol central y autoritario del profesor
4. (1.2) Estudiantes como receptores pasivos de información
5. (1.3) Estructurado y centrado en conocimientos teóricos

Nota:

• el conductismo se centra en el estudio de comportamientos observables y busca modificarlos a través del condicionamiento. Se basa en la repetición y el refuerzo para promover el aprendizaje y el cambio conductual

1. (2.1) Teoría de aprendizaje que enfatiza el comportamiento observable y medible
2. (2.2) El aprendizaje es resultado de la relación entre estímulos externos y respuestas observables.
3. (2.3) El profesor desempeña un papel activo al proporcionar estímulos y recompensas
4. (2.4) Aprendizaje a través de la práctica y la repetición de tareas
5. (2.5) Enfoque aplicado en la adquisición de habilidades específicas y comportamientos deseados

Nota:

• las pedagogías activas son enfoques educativos que promueven la participación activa de los estudiantes, fomentando la construcción de conocimiento a través de la exploración, la experimentación y la colaboración. Se centran en el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje práctico

1. (3.1) Enfoque pedagógico que promueve la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. (3.2) Rol activo del estudiante como constructor de su propio conocimiento.
3. (3.3) Fomenta la exploración, la investigación y la resolución de problemas
4. (3.4) El profesor actúa como facilitador y guía, brindando apoyo y orientación
5. (3.5) Evaluación basada en la demostración de habilidades y competencias adquiridas.

Nota:

• las pedagogías cognitivas se centran en los procesos cognitivos y mentales, promoviendo la comprensión profunda, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes. Se busca que los estudiantes sean activos en la construcción de su conocimiento y se utilizan estrategias de enseñanza que fomentan la participación y la reflexión.

1. (4.1) Enfoque en los procesos mentales y cognitivos involucrados en el aprendizaje.
2. (4.2) Promoción de una comprensión profunda de los conceptos más allá de la memorización superficial.
3. (4.3) Desarrollo de habilidades de pensamiento superiores como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la metacognición
4. (4.4) Uso de estrategias de enseñanza activas que involucran a los estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje
5. (4.5) Evaluación centrada en la comprensión profunda y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos

Nota:

• as pedagogías socioconstructivistas se basan en la idea de que el aprendizaje es un proceso socialmente construido. Se enfatiza la interacción social y la colaboración entre los estudiantes, quienes son vistos como agentes activos en su propio aprendizaje. El maestro cumple un rol de facilitador y guía, y se utilizan estrategias que promueven el diálogo y la construcción conjunta de conocimientos

1. (5.1) Se enfoca en el aprendizaje a través de la interacción social y la colaboración entre los estudiantes
2. (5.2) Los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la interacción con los demás y la participación en actividades significativas.
3. (5.3) Se busca el aprendizaje significativo que tenga relevancia y aplicabilidad en la vida de los estudiantes, relacionando los conceptos con sus experiencias y conocimientos previos.
4. (5.4) El docente actúa como facilitador y guía en el proceso de aprendizaje, brindando apoyo, generando preguntas reflexivas y creando entornos propicios para la interacción y la construcción conjunta del conocimiento

Nota:

• las pedagogías críticas buscan cuestionar y transformar las estructuras de poder y las desigualdades en la sociedad. Se enfocan en desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes y su capacidad para actuar de manera informada y responsable en la búsqueda de la justicia social. El maestro desempeña un rol de facilitador y mediador, y se utilizan estrategias que fomentan la reflexión, el diálogo y la participación activa de los estudiantes

1. (6.1) Se enfoca en analizar y cuestionar las estructuras de poder presentes en la educación y en la sociedad en general
2. (6.2) Busca promover la toma de conciencia crítica y el empoderamiento de los estudiantes, fomentando su capacidad para cuestionar, desafiar y transformar las desigualdades y las injusticias
3. (6.3) Tiene como objetivo liberar a los estudiantes de las opresiones y constricciones impuestas por la sociedad, y promover su autonomía y capacidad para ejercer un pensamiento crítico
4. (6.4) Promueve la acción social y la participación activa en la transformación de las estructuras injustas, fomentando el compromiso cívico y la responsabilidad social