3903143
Descripción
Mapa Mental por Caterin Manchola, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Caterin Manchola
hace alrededor de 9 años
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TRADICIONES EN LA
INVESTIGACIÓN -
CUALITATIVA
- son tradiciones que se han ido modificando y desarrollando a lo largo de la historia en diversas
disciplinas y que poseen una elevada variedad y pluralismo en su interior.
- Clasificaciones de la Investigación Cualitativa
- Patton presenta diez perspectivas entendidas como tradiciones teóricas compuestas de supuestos
epistemológicos y principios metodológicos, indicando para cada una de ellas sus raíces
disciplinarias
- PRINCIPALES TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- La Investigación Etnográfica
- Aproximación conceptual
- Se habla de investigación etnográfica o simplemente de etnografía para aludir tanto al proceso de
investigación por el que se aprende el modo de vida de algún grupo como al producto de esa
investigación: un escrito etnográfico o retrato de ese modo de vida.
- Se habla de investigación etnográfica o simplemente de etnografía para aludir tanto al proceso de
investigación por el que se aprende el modo de vida de algún grupo como al producto de esa
investigación: un escrito etnográfico o retrato de ese modo de vida.
- El Proceso Etnográfico
- el proceso etnográfico corresponde al trabajo de campo realizado mediante la observación
participante a lo largo de un tiempo suficiente.
- el proceso etnográfico corresponde al trabajo de campo realizado mediante la observación
participante a lo largo de un tiempo suficiente.
- La Etnografía: Su Uso en Educación
- Se pretende explicar la realidad en base a la percepción, atribución de significado y opinión de los
"actores", de las personas que en ella participan
- Se pretende explicar la realidad en base a la percepción, atribución de significado y opinión de los
"actores", de las personas que en ella participan
- La Etnografía: Modalidades
- Etnografía comprensiva. Pretende descubrir la cultura global, el estilo de vida completo de un
colectivo, de un grupo o una comunidad e interpretar la experiencia.
- Etnografía comprensiva. Pretende descubrir la cultura global, el estilo de vida completo de un
colectivo, de un grupo o una comunidad e interpretar la experiencia.
- Aproximación conceptual
- Otros Enfoques en la Investigación
Cualitativa
- La Fenomenografía
- es un enfoque empírico cuyo objetivo es identificar las formas cualitativamente diferentes, en las
que diferentes personas experimentan, conceptualizan, perciben y comprenden diversos tipos de
fenómenos22. El método se caracteriza por la identificación de las variaciones (en función de la
edad, la cultura, los períodos históricos, el género...) en la descripción de los fenómenos, que se
basa en el análisis de entrevistas individuales, principal material empírico en este tipo de trabajos,
aunque también pueden utilizarse otras estrategias de recogida de información, como la
observación o el análisis de documentos.
- es un enfoque empírico cuyo objetivo es identificar las formas cualitativamente diferentes, en las
que diferentes personas experimentan, conceptualizan, perciben y comprenden diversos tipos de
fenómenos22. El método se caracteriza por la identificación de las variaciones (en función de la
edad, la cultura, los períodos históricos, el género...) en la descripción de los fenómenos, que se
basa en el análisis de entrevistas individuales, principal material empírico en este tipo de trabajos,
aunque también pueden utilizarse otras estrategias de recogida de información, como la
observación o el análisis de documentos.
- La Etnometodología
- La etnometodología aborda la cuestión de cómo las
personas construyen la realidad social en y a través de
procesos interactivos, y se centra en el estudio de los
empleados por aquéllas para dar sentido a sus
prácticas sociales cotidianas. Se centra el análisis
cualitativo detallado de las pautas de interacción
social, la manera en que las personas crean y
construyen sus formas de vida, el orden y las reglas
sociales.
- La etnometodología aborda la cuestión de cómo las
personas construyen la realidad social en y a través de
procesos interactivos, y se centra en el estudio de los
empleados por aquéllas para dar sentido a sus
prácticas sociales cotidianas. Se centra el análisis
cualitativo detallado de las pautas de interacción
social, la manera en que las personas crean y
construyen sus formas de vida, el orden y las reglas
sociales.
- La Fenomenografía
- El Estudio de Casos
- el estudio de casos implica un proceso de
indagación que se caracteriza por el examen
detallado, comprehensivo, sistemático y en
profundidad del caso objeto de estudio. Podemos
señalar los siguientes rasgos esenciales de estudio
de casos: particularista, descriptivo, heurístico e
inductivo
- el estudio de casos implica un proceso de
indagación que se caracteriza por el examen
detallado, comprehensivo, sistemático y en
profundidad del caso objeto de estudio. Podemos
señalar los siguientes rasgos esenciales de estudio
de casos: particularista, descriptivo, heurístico e
inductivo
- La Investigación Narrativo – Biográfica
- Antecedentes y uso en Educación
- Es una narrativa vital de una persona, obtenida por el investigador a través de sucesivas entrevistas,
que incluye también el conjunto de registros documentales y entrevistas a sujetos del entorno social
de la persona que permiten completar y validar el relato biográfico
- Es una narrativa vital de una persona, obtenida por el investigador a través de sucesivas entrevistas,
que incluye también el conjunto de registros documentales y entrevistas a sujetos del entorno social
de la persona que permiten completar y validar el relato biográfico
- Clarificación conceptual y terminológica
- se define como una historia de vida contada por personas que
son miembros de un determinado grupo social, escrita en
cumplimiento de directrices específicas en cuanto a contenido y
forma y con el fin de obtener datos en masa.
- se define como una historia de vida contada por personas que
son miembros de un determinado grupo social, escrita en
cumplimiento de directrices específicas en cuanto a contenido y
forma y con el fin de obtener datos en masa.
- Antecedentes y uso en Educación
- Los Estudios Fenomenológicos
- Un estudio fenomenológico describe el significado de las experiencias vividas por una persona o
grupo de personas acerca de un concepto o fenómeno. La fenomenología no está en última
instancia interesada en la explicación. La cuestión típica formulada no es ''¿qué causa X?', sino "¿qué
es X?'. Se preocupa por los aspectos esenciales de tipos de experiencia o conciencia.
- Un estudio fenomenológico describe el significado de las experiencias vividas por una persona o
grupo de personas acerca de un concepto o fenómeno. La fenomenología no está en última
instancia interesada en la explicación. La cuestión típica formulada no es ''¿qué causa X?', sino "¿qué
es X?'. Se preocupa por los aspectos esenciales de tipos de experiencia o conciencia.
- La Teoría Fundamentada
- Puede describirse como una metodología general para el desarrollo de la teoría que se construye
sobre una recogida y análisis de datos sistemáticos, la característica definitoria de la teoría
fundamentada es que las proposiciones teóricas no se postulan al inicio del estudio, sino que las
generalizaciones emergen de los propios datos y no de forma previa a la recolección de los mismos.
- Puede describirse como una metodología general para el desarrollo de la teoría que se construye
sobre una recogida y análisis de datos sistemáticos, la característica definitoria de la teoría
fundamentada es que las proposiciones teóricas no se postulan al inicio del estudio, sino que las
generalizaciones emergen de los propios datos y no de forma previa a la recolección de los mismos.
- La Investigación Evaluativa
- se suele utilizar el concepto de investigación
evaluativa para identificar una modalidad de
investigación destinada fundamentalmente a
la evaluación de programas.
- se suele utilizar el concepto de investigación
evaluativa para identificar una modalidad de
investigación destinada fundamentalmente a
la evaluación de programas.
- La Investigación – Acción
- Conceptualización de la investigación - Acción
- el objetivo prioritario de la
investigación-acción consiste en mejorar la
práctica en vez de generar conocimientos;
así, la producción y utilización del
conocimiento se subordina a este objetivo
fundamental y está condicionado por él.
- el objetivo prioritario de la
investigación-acción consiste en mejorar la
práctica en vez de generar conocimientos;
así, la producción y utilización del
conocimiento se subordina a este objetivo
fundamental y está condicionado por él.
- Rasgos claves que caracterizan la Investigación - Acción
- El proceso de investigación-acción se define o se caracteriza como una
espiral de cambio
- El proceso de investigación-acción se define o se caracteriza como una
espiral de cambio
- El Proceso de Investigación-Acción
- 1) Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica. 2) Formular estrategias de
acción para resolver el problema. 3) Poner en práctica y evaluar las estrategias de acción. Comprobar
hipótesis. 4) El resultado conduce a una nueva aclaración y diagnóstico de la situación problemática,
iniciándose así la siguiente espiral de reflexión y acción.
- 1) Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica. 2) Formular estrategias de
acción para resolver el problema. 3) Poner en práctica y evaluar las estrategias de acción. Comprobar
hipótesis. 4) El resultado conduce a una nueva aclaración y diagnóstico de la situación problemática,
iniciándose así la siguiente espiral de reflexión y acción.
- Modalidades de investigación-acción
- la investigación participativa, la investigación-acción práctica, relacionada básicamente con el
movimiento de desarrollo curricular en Gran Bretaña, la investigación-acción crítica y la investigación
acción cooperativa o colaborativa. cuatro modalidades de investigación-acción: diagnóstica,
participativa, empírica y experimental. La tipología de la escuela inglesa establece tres amplias
modalidades de investigación-acción: técnica, práctica y crítica
- la investigación participativa, la investigación-acción práctica, relacionada básicamente con el
movimiento de desarrollo curricular en Gran Bretaña, la investigación-acción crítica y la investigación
acción cooperativa o colaborativa. cuatro modalidades de investigación-acción: diagnóstica,
participativa, empírica y experimental. La tipología de la escuela inglesa establece tres amplias
modalidades de investigación-acción: técnica, práctica y crítica
- La Investigación Participativa
- La investigación participativa se concibe
como un proceso de investigación orientado
a facilitar la transformación social
- La investigación participativa se concibe
como un proceso de investigación orientado
a facilitar la transformación social
- La Investigación-Acción
Cooperativa o Colaborativa
- La investigación cooperativa puede
considerarse una modalidad de la
investigación-acción cuyo elemento
fundamental reside en la
colaboración y trabajo conjunto
entre investigadores y educadores,
sin excluir otros miembros de la
comunidad educativa.
- La investigación cooperativa puede
considerarse una modalidad de la
investigación-acción cuyo elemento
fundamental reside en la
colaboración y trabajo conjunto
entre investigadores y educadores,
sin excluir otros miembros de la
comunidad educativa.
- Conceptualización de la investigación - Acción
- La Investigación Etnográfica
- PRINCIPALES TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
- Patton presenta diez perspectivas entendidas como tradiciones teóricas compuestas de supuestos
epistemológicos y principios metodológicos, indicando para cada una de ellas sus raíces
disciplinarias
- Clasificaciones de la Investigación Cualitativa
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