Unidad 5. Temáticas sobre las que innovar en educación

Unidad 5. Temáticas sobre las que innovar en educación

Nota:

• Es posible innovar en uno de los ámbitos presentados sin transformar apenas el resto aunque este tipo de prácticas son limitadas y poco sostenibles. Una iniciativa replicable, sostenible de calidad debe incluir adaptaciones coherentes en todos los ámbitos presentados. Para ello es preciso: • Coordinación vertical y horizontal • Participación activa de la comunidad educativa• Visión y planificación consensuadas a medio-largo plazo • Recursos temporales, personales, económicos y materiales suficientes 

1. T.13. METODOLOGÍA
   1. CLAVES PARA INTEGRACIÓN
      1. Aplicación metodológica
         1. Estricta
            1. Combinada

               Nota:

               • Proyecto de Innovación Educativa Junta de Andalucía: Super Kids-Pot: https://www.anagarciaperez.net/super-kids-pot
      2. Integración
         1. Centro educativo
            1. Independiente
      3. Estudiantes creativos y críticos
      4. Clima de confianza
   2. CUESTIONES ESENCIALES
      1. ¿Objetivo?
         1. ¿Espacios/Recursos?
            1. ¿Metodología?
               1. ¿Temporalización?
                  1. ¿Solitario/Coordinada?
   3. PARADIGMAS
      1. Dicotomía metodologías
         1. Priorizan contenidos
         2. Priorizan desarrollo integral
            1. Referentes más próximos a la innovación educativa
               1. METODOLOGÍAS ACTIVAS
                  1. CONDICIONES
                     1. Responder necesidades e intereses
                     2. Aprendiz = Agente activo
                     3. Atención a la diversidad. Personalización
                     4. Desarrollo personal y competencial
                  2. Volver a la esencia del acto educativo
                     1. Método socrático de la Grecia Clásica
                        1. La Escuela Nueva

                           Nota:

                           • Principios: -El niño como centro de la educación. -Translación del eje educativo. Se transporta el punto de mira al niño. -Nueva relación docentes-alumnado. Nuevos contenidos educativos.-Se empiezan a considerar los libros como complementos.
                           1. María Montessori, Paulo Freire o Rudolf Steiner,
                              1. ACTUALIDAD: ESCUELAS ALTERNATIVAS
                                 1. Escuelas Waldorf

                                    Nota:

                                    • https://www.colegioswaldorf.org/
                                    1. Reggio Emilia
                                       1. Summerhill
                                          1. Amara Berri

                                             Nota:

                                             • https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/pedagogia-amara-berri/
                                             1. Montessori
                  3. No son actuales
                  4. Ejemplos
                     1. ABP

                        Nota:

                        •  En el ABP, los estudiantes planifican e implementan proyectos de media-larga duración en los que se desarrollan competencias a la vez que aprenden los contenidos del curriculum. Su finalidad es contextualizar el aprendizaje de forma significativa. Uno de sus referentes es Kilpatrick.
                        1. Aprendizaje-Servicio

                           Nota:

                           • Roser Batlle es uno de sus referentes: https://roserbatlle.net/ Red Española aprendizaje-servicio:https://www.aprendizajeservicio.net/
                           1. Aprendizaje cooperativo

                              Nota:

                              • Referentes: Jhonson y Jhonson y Kaigan . Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología:https://www.fecyt.es/es/FECYTedu/aprendizaje-cooperativo-un-reto-necesario-basado-en-evidencias Gobierno de Canarias. Aprendizaje Cooperativo:Infografía: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/files/2018/11/aprendizaje-cooperativo.pdfWeb:https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-cooperativo/
                              1. Aprendizaje dialógico

                                 Nota:

                                 • Referentes:  Freire, Wells, Habermas, Bakhtin y el método socrático.
                                 1. Gamificación

                                    Nota:

                                    • ‘Hogwarts Riddle’  Proyecto de innovación educativa  premiado como mejor experiencia de Gamificación SIMO 2023:  https://proyectohr.weebly.com/ Marco MDA (Mechanics-mecánicas, Dinamycs-dinámicas y Aesthetics-estéticas) https://www.educativa.com/wp-content/uploads/2020/11/El-marco-MDA-en-espa%C3%B1ol-v2.pdf You Kai Chou: https://yukaichou.com/ You Kai Chou:The Octalysis Framework for Gamification & Behavioral Design: https://yukaichou.com/gamification-examples/octalysis-complete-gamification-framework/
                                    1. ELEMENTOS EN COMÚN
                                       1. Evaluación formativa
                                       2. Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
                                       3. Tiempos para consenso y reflexión
                                       4. Trabajo Individual Pequeño grupo Gran grupo.
2. T.14. EVALUACIÓN
   1. ELEMENTOS
      1. OBJETO
         1. ¿Qué evaluar?
            1. Proceso
               1. Información regular y sistemática
                  1. Contínuo contacto con estudiantes
                     1. Clima de confianza
                        1. Datos
                           1. Cualitativos
                           2. Cuantitativos
            2. Producto
      2. AGENTES EVALUADORES
         1. ¿Quién evalúa?
            1. Profesorado
               1. Heteroevaluación
            2. Estudiantes
               1. Autoevaluación
                  1. Coevaluación
                     1. Deben conocer criterios y herramientas. Consenso
      3. HERRAMIENTAS
         1. ¿Con qué evaluar?

            Nota:

            • Banco de rúbricas y otros documentos (CEDEC) INTEF: https://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-documentos/
            1. Rúbricas
               1. Listas de cotejo
                  1. Registros anecdóticos
                     1. Guías de observación
                        1. Foros de debate
                           1. Recursos tecnológicos
                              1. Selección según
                                 1. Contexto
                                    1. Necesidades estudiantes
                                       1. Actividades
                                          1. COMBINARLAS
   2. ¿EVALUAR O CALIFICAR?
      1. EVALÚO

         Nota:

         • Evalúo cuando me centro en el proceso, combino herramientas, emito feedback…
      2. CALIFICO

         Nota:

         • Califico cuando me centro en el resultado, utilizo casi siempre un examen o pruebas de resultado numérico, no hay feedback, sino que comunico un número, sin decir en qué falló y sin volver a generar otra tarea similar.
3. T.15. ESPACIOS DE APRENDIZAJE

   Nota:

   • BBVA. Aprendemos juntos 2030. Entrevista Rosan Bosh: "Podemos diseñar un mundo mejor empezando por la escuela”.  https://www.youtube.com/watch?v=evfjTHdfk5I
   1. "El tercer profesor"
      1. Loris Malaguzzi
         1. Fundador metodología Reggio Emilia

            Nota:

            • Principios: • La importancia de las relaciones humanas y la comunicación horizontal no jerárquica. • Los niños utilizan diversos códigos comunicativos, no únicamente el lenguaje. • Respeto a la diversidad y complejidad. • La participación de las familias y la sociedad. • El docente como observador. • El espacio taller en el que desarrollar la creatividad. • El ambiente preparado, tematizado y la libre circulación por los espacios de los niños.
   2. REFERENTES
      1. Montessori
         1. Steiner
            1. Malaguzzi
               1. Bosch
   3. ELEMENTOS
      1. Iluminación

         Nota:

         • Escuela Guastalla de MCA. Reggio Emilia, Italia. Proyecto de Mario Cucinella.  https://www.mcarchitects.it/en/projects/nursery-school-the-whale-guastalla
         1. Luz natural
            1. Evitar deslumbramientos
      2. Mobiliario y equipamiento

         Nota:

         • Liceo Europa. Zaragoza. Proyecto de Rosan Bosch: https://rosanbosch.com/es/proyecto/liceo-europa
         1. Finalidad definida
            1. Cómodo
               1. Flexible
      3. Distribución

         Nota:

         • Escuela Vittra. Estocolmo, Suecia. Proyecto de Rosan Bosch:  https://rosanbosch.com/es/proyecto/escuela-vittra-s%C3%B6dermalm
         1. Eliminación de muros
            1. Paneles móviles
               1. Escuela Vittra
                  1. Aula del Futuro
      4. Sonido
         1. Cuidar acústica
            1. Bosch
      5. Temperatura y ventilación
         1. Calidad del aire
         2. 20° y 23°
   4. TENDENCIAS
      1. Maker Spaces

         Nota:

         • Innovación Universidad Europea: https://innovacion-educativa.universidadeuropea.com/noticias/makerspace/ Ministerio de Educación, Formación profesional y deportes: https://www.educacionyfp.gob.es/mc/sgctie/comunicacion/blog/2021/marzo2021/makerspace.html
         1. Accesibilidad
            1. Versatilidad

               Nota:

               • Escuela Escocesa de San Andrés. Buenos Aires, Argentina. Proyecto de Rosan Bosch. https://rosanbosch.com/es/proyecto/escuela-escocesa-de-san-andr%C3%A9s
               1. Estética

                  Nota:

                  • Escuela Buddinge. Gladsaxe, Dinamarca. Proyecto de Rosan Bosch. https://rosanbosch.com/es/proyecto/escuela-buddinge
                  1. Naturaleza

                     Nota:

                     • Escuela Forest de Bombai, India Proyecto del Estudio de Arquitectura Nudes.
                     1. Participación

                        Nota:

                        • Academia occidental de Pekín, China. Proyecto de Rosan Bosch. https://rosanbosch.com/es/proyecto/western-academy-beijing
                        1. Tecnología

                           Nota:

                           • En cuanto a los denominados “Espacios de aprendizaje inteligentes” aprovechan el potencial de las tecnologías de realidad extendida para configurar espacios en los que se reúnen las siguientes condiciones: • Ubicuidad. • Personalización. • Inmersión • Aprendizaje experiencial.
                           1. Aula del futuro

                              Nota:

                              • Aula del futuro. INTEF https://auladelfuturo.intef.es/que-es-el-aula-del-futuro/
4. T.16. RECURSOS
   1. Analógicos
      1. Libros
         1. Manipulativos
            1. Creativos
   2. Digitales
      1. Learning Management System (LMS) y los Engage Management System (EMS)
         1. APP
            1. PC
               1. Contenidos didácticos multimedia
                  1. Podcast, Vídeos...
   3. CONSEJOS
      1. Evitar exceso Accesibilidad Testearlos Criterios pedagógicos y técnicos
      2. “En función de cómo utilicemos la tecnología, será útil o no” Ana García Pérez

         Nota:

         • https://cadenaser.com/podcast/radio-linares/
5. T.12. ÁMBITOS SOBRE LOS QUE INNOVAR
   1. ACTUAR SOBRE TODOS LOS ÁMBITOS
      1. Coordinación vertical y horizontal
         1. Participación activa
            1. Visión y planificación consensuadas
               1. Suficientes recursos