Aprendizaje Mapa conseptual fase 3

la calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje
1. El conocimiento, como la educación, es una actividad de tipo netamente social.
  1. 2. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA
    1. Para comunicarnos correctamente hemos de consensuar los sentidos de nuestro lenguaje
      1. La historia y la gestión de las redes es diversa: puede variar desde una red cuidadosamente elaborada por una sola organización
        Usar redes de aprendizaje en cualquier nivel de enseñanza introduce opciones para transformar
        la distancia y el tiempo
        (las dos invariables organizativas) dejan de ser un obstáculo y el periodo vital de las personas
        .Una comunidad virtual de aprendizaje
        donde concurren sus diferentes miembros para hacer uso de los distintos tipos de estructuras
        aprendizaje colaborativo
        aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir el conocimiento
        conocimiento.
        El conocimiento es una capacidad humana personal como la inteligencia, que se puede adquirir a través a de la experiencia vivida, mediante la percepción
        criterios de calidad
        aquellos indicadores que nos muestran una mayor extensión, intensidad y equidad
        modelo de gestion
        finalidad y objetivos
        tipos de conocimiento indicadores de calidad
        modelo de aprendizaje
        profesor alumno
        metaforicas
        asociados, incubadoras,consumo, usuarios
        redes sociales
        tecnologias de la informacion
        dos simples ordenadores
        gran variedad , complejidad
Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
1. Las redes tecnológicas de comunicación
  1. la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio
    1. Por lo anterior, se requiere la modificación de los roles de profesores y estudiantes
      1. La incorporación de aplicaciones Web 2.0 en procesos formativos implica añadir nuevos estilos de comunicación
        Las herramientas de la Web 2.0 pueden ser aprovechadas con una ventaja competitiva para trabajar en forma colaborativa
        El uso de las redes sociales en las universidades del mundo ha facilitado la comunicación y el aprendizaje
        Tras la innovación en las universidades españolas, se ha incluido como asignatura las redes sociales;
        En Latinoamérica, las universidades que incursionan en el uso de la Web 2.0 como herramienta de formación
        estadísticas indican que, de marzo de 2010 a marzo de 2011, el uso de las nuevas tecnologías creció en casi 194 por ciento
        Youtube, Facebook, Twitter, Myspace, entre otros, además de combinarlos con sus canales institucionales
        Uso de la Web 2.0, ventajas y desventajas
        Una de las ventajas visibles es que en el modelo Web 2.0, ésta se convierte en una plataforma
        Otra ventaja es la inteligencia colectiva cuyo principio fundamental es que la información
        La Web 2.0 y su utilización indican una actitud en la que se le otorga renovada importancia a lo social
        las desventajas que estas herramientas representan para los estudiantes se encuentran, entre otras, la distracción generada por la variedad de información irrelevante
        Sandoval (2010), la distracción proviene de las tantas ligas o vínculos
Ciencias de la informacion
1. CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD
  1. conocimiento desempeña en el mundo en este inicio del siglo XXI. Toda sociedad humana
    1. Sociedades del Conocimiento. Estas últimas son sociedades con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad
      1. INFORMACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y PROGRESO CIENTÍFICO
        través de Internet o del correo electrónico. La globalización es un proceso que va más allá
        Las tecnologías de la información y las comunicaciones están teniendo un profundo impacto
        Cambios en la Ciencia y en los Procesos de Apropiación del Conocimiento
        la ciencia misma como forma de conocimiento, o en la ciencia como institución social.
        los cambios que se están dando puede constatarse en el hecho que en los últimos siete a diez años
        Por un lado, han claramente acelerado la generación
        Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo
Mixtura de modalidades educativas
1. las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza de lenguas extranjeras
  1. enseñanza de lenguas extranjeras a través de plataformas de educación a distancia
    1. el uso de TIC aporta ventajas
      1. MARCO TEÓRICO
        Desde hace varios años se han llevado a cabo estudios empíricos para tratar de medir los efectos de las TIC
        los ambientes de enseñanza en la modalidad b-learning
        aprendizaje de lenguas extranjeras (Ardila, 2006; Du, 2013; Koehler, 2011; Lacina, 2005
        La acelerada integración de las TIC a todas las actividades humanas plantea un nuevo contexto para la educación
        Del ambiente virtual, rescata la flexibilidad de tiempo y espacio, la liberación personalizada de actividades, la igualdad de oportunidad
        El uso de la tecnología ha traído grandes cambios a los objetivos y al ambiente de enseñanza
        al proceso educativo y usar la tecnología de manera adecuada y pertinente (Martínez, 2009)
        La aplicación de la modalidad b-learning a la enseñanza de idiomas implica siempre un reto (Pino, 2010).
        De manera paralela, el grupo experimental, integrado por 24 alumnos, 11 mujeres y 13 hombres, continuó el curso de inglés en una modalidad b-learning
        Tres semanas después, aplicamos a los alumnos de ambos grupos un postest
        Para asegurar la triangulación de la información, recurrimos a otros dos instrumentos: un cuestionario electrónico autoadministrado, desarrollado en Google Forms
        ANÁLISIS DE RESULTADOS
        pretest gramatical, en el grupo control la media fue de 18.8
        el grupo experimental, de 19.2.

Siguiente

Aprendizaje Mapa conseptual fase 3

Descripción

Resumen del Recurso

Similar

	Creado por Alonso Murcia hace alrededor de 9 años