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Descripción
Mapa Mental por clo01051984, actualizado hace más de 1 año
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Creado por clo01051984
hace alrededor de 9 años
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¿CÓMO PODRÍAMOS...?
- NURIA ESCALANTE: ¿ ... fomentar el pensamiento
crítico en el alumnado a través de la buena
selección y uso de materiales en los centros
educativos?
- Ante la no posibilidad, el mejor provecho...¿cómo
podríamos utilizar los recursos disponibles para el
desarrollo de nuestro pensamiento crítico?
- Quizá la clave esté en la capacidad del docente. Entonces, ¿cómo cambiar el rol docente
en el aula?
- Con altos mandos no facilitadores, ¿cómo podríamos hacer ver
a las mentes un poco más cerriles que en la "nube" está el
futuro de la sociedad?
- Ante la no posibilidad, el mejor provecho...¿cómo
podríamos utilizar los recursos disponibles para el
desarrollo de nuestro pensamiento crítico?
- GRETA VERDÚ: ¿...mejorar los métodos de
enseñanza-aprendizaje dentro del aula para mantener a
nuestros alumnos enganchados?
- Sí protagonistas, NO
espectadores: ¿cómo podríamos
comunicarnos mejor con los
alumnos para descubrir sus
necesidades y potenciar sus
habilidades para ser
protagonistas de su propio
aprendizaje?
- Desde el positivismo: ¿cómo podríamos llegar a empatizar con
nuestros alumnos cuando consideran más interesante factores
externos?, ¿dejarían de surgir Picassos?, ¿hemos encontrado
nuestra solución con el manifiesto payasil?
- Sí protagonistas, NO
espectadores: ¿cómo podríamos
comunicarnos mejor con los
alumnos para descubrir sus
necesidades y potenciar sus
habilidades para ser
protagonistas de su propio
aprendizaje?
- ANA ARRIOLA: ¿...comunicarnos mejor con nuestros estudiantes
para conocer y atender sus necesidades y que de esa manera
se sientan protagonistas de su propio aprendizaje?
- La preocupación de la motivación:
¿cómo podríamos empezar a
trabajar desde el claustro,
repensar y replantear nuestro
proceso de enseñanza e
incorporar nuevas formas de
trabajo en el aula desde un
planteamiento de centro?
- Comunicación y empatía: ¿Cómo
podríamos conectar
emocionalmente con todo el
alumnado (teniendo en cuenta que
cada persona tiene necesidades
diferentes) para que se sintieran
seguros ante nuevos retos y
desafíos?
- La preocupación de la motivación:
¿cómo podríamos empezar a
trabajar desde el claustro,
repensar y replantear nuestro
proceso de enseñanza e
incorporar nuevas formas de
trabajo en el aula desde un
planteamiento de centro?
- CLAUDIA SÁNCHEZ: ¿estar en contacto pleno con
la realidad circundante (contexto) y crear un
discurso -oral y escrito- para nuestro alumnado
según la variedad de lengua en uso?
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