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Descripción
Mapa Mental por daniellezs, actualizado hace más de 1 año
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Creado por daniellezs
hace casi 9 años
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APRENDER A LER E
ESCREVER, UMA
PROPOSTA
CONSTRUTIVA (ANA
TEBEROSKY E TERESA
COLOMER)
- CAPÍTULO 2: O QUE É LER?
- - Tradicionalmente, ler é
entender o texto escrito.
- - Práticas escolares usam fragmentos,
frases soltas ou letras isoladas, para o
ensino da leitura.
- - Ler é um ato de raciocínio.
- - Através da memória de curto e longo prazo
e esquemas de conhecimento, as pessoas
formam ao longo da vida, a compreensão e
interpretação de informações, possíveis
através da leitura.
- - Ler consiste em procurar as informações visuais
do texto e informações não visuais de
conhecimentos do leitor.
- - SEGUNDO FRANK SMITH: ao explorar o texto através da
leitura, o leitor: não precisa oralizar o texto para compreender,
desloca os olhos em saltos, percebendo fragmentos do texto.
Não lemos letra por letra. Percebe-se globalmente um conjunto
de elementos gráficos.
- - SEGUNDO FRANK SMITH: ao explorar o texto através da
leitura, o leitor: não precisa oralizar o texto para compreender,
desloca os olhos em saltos, percebendo fragmentos do texto.
Não lemos letra por letra. Percebe-se globalmente um conjunto
de elementos gráficos.
- - Ler consiste em procurar as informações visuais
do texto e informações não visuais de
conhecimentos do leitor.
- - Através da memória de curto e longo prazo
e esquemas de conhecimento, as pessoas
formam ao longo da vida, a compreensão e
interpretação de informações, possíveis
através da leitura.
- - Ler é um ato de raciocínio.
- - Práticas escolares usam fragmentos,
frases soltas ou letras isoladas, para o
ensino da leitura.
- - Cuidados ao
trabalhas a
COMPREENSÃO
LEITORA: - ler
com a
finalidade de
obter
informação; -
ler por prazer; -
ler para
aprender; -
conhecimentos
prévios do
leitor sobre o
texto escrito e
sobre o mundo.
- - Tradicionalmente, ler é
entender o texto escrito.
- CAP 1: CONTINUAÇÃO
- - Saber unir teoria prática e reflexão
- - O papel docente é interagir, cooperar,
trazer pontos de referência, ensinar hoje
o que a criança fará sozinha amanhã.
- - As crianças devem saber o por
quê do ler e escrever.
- - O processo de ensino aprendizagem, é
um processo complexo, turbulento,
imprescindível, cheio de idas e vindas.
- - O processo de ensino aprendizagem, é
um processo complexo, turbulento,
imprescindível, cheio de idas e vindas.
- - As crianças devem saber o por
quê do ler e escrever.
- - O papel docente é interagir, cooperar,
trazer pontos de referência, ensinar hoje
o que a criança fará sozinha amanhã.
- - Saber unir teoria prática e reflexão
- CAPÍTULO 3: O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA.
- - Na concepção tradicional, ler era realizar
correspondência entre fonemas e signos, dos mais
simples aos mais complexos. A aprendizagem da
leitura através do ler em voz alta.
- - Década 50: leitura era um processo
psicológico específico, formado pela integração
de um conjunto de habilidades, desenvolvidas a
partir de certo grau de maturidade de cada
uma delas.
- - CONCEPÇÃO PRÉ LEITURA OU MATURAÇÃO LEITORA
NA ESCOLA: - Ensino trabalha a relação com a língua
escrita e o uso funcional. - Utiliza textos de circulação
social. - Textos variados para aprender os seus
diferenciais. - Leitura sem oralização.
- - CONCEPÇÃO ATUAL: - Considera a aprendizagem
significativa. - Atividades orientadas a aprender a ler,
auxilia a compreensão do texto. - Resumir e sublinhas as
ideias principais. - Ler e construir diagramas e esquemas.
- - É preciso ser trabalhado nas escolas a COMPREENSÃO
LEITORA. É pouco trabalhada; uma das causas é a
utilização da leitura sem um propósito real.
- - É preciso ser trabalhado nas escolas a COMPREENSÃO
LEITORA. É pouco trabalhada; uma das causas é a
utilização da leitura sem um propósito real.
- - CONCEPÇÃO ATUAL: - Considera a aprendizagem
significativa. - Atividades orientadas a aprender a ler,
auxilia a compreensão do texto. - Resumir e sublinhas as
ideias principais. - Ler e construir diagramas e esquemas.
- - CONCEPÇÃO PRÉ LEITURA OU MATURAÇÃO LEITORA
NA ESCOLA: - Ensino trabalha a relação com a língua
escrita e o uso funcional. - Utiliza textos de circulação
social. - Textos variados para aprender os seus
diferenciais. - Leitura sem oralização.
- - Década 50: leitura era um processo
psicológico específico, formado pela integração
de um conjunto de habilidades, desenvolvidas a
partir de certo grau de maturidade de cada
uma delas.
- - Na concepção tradicional, ler era realizar
correspondência entre fonemas e signos, dos mais
simples aos mais complexos. A aprendizagem da
leitura através do ler em voz alta.
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