educabilidad

educabilidad

Concepto
1. HERBART
  1. "El concepto fundamental de la pedagogía
  2. ductilidad
  3. plasticidad)
  4. De la educabilidad volitiva se encuentran rastros en las almas de los animales más nobles. Pero la voluntad para la moralidad sólo la reconocemos en los hombres"la educabilidad de
2. GARCIA CARRASCO
  1. "si mantenemos las peculiaridades de los muchos procesos aludidos, y mantenemos, igualmente, el término educabilidad, este se carga de equivocidad. Para superar tal equivocidad no quedará más remedio que indicar en cada caso a que hacemos referencia (...). Aunque el término herbartiano parece solemne y atractivo padece graves problemas semánticos".
LA EDUCABILIDAD ES UNA CATEGORIA HUMANA.
1. es una posibilidad
  1. porque significa la viabilidad del proceso educativo
  2. la afirmación de que la educación es factible
2. es una categoría humana
  1. por cuanto se predica del hombre esta cualidad"
3. FLITNER (1972). El hombre al existir, se encuentra con la tarea fundamental de hacerse
4. el hombre nace a la vida extramaternal, en el momento de su mayor plasticidad, y se proyecta al mundo en un encuentro fundamentalmente afectivo" (GARCIA CARRASCO,
5. La plasticidad o maleabilidad de los seres vivos, tanto a nivel cualitativo como a nivel cuantitativo, depende básicamente del grado de complejidad de su estructura biológica.
6. "Así pues, tanto la hipercomplejidad de la estructura psicobiológica del hombre (flexibilidad), como la intencionalidad (que supone cognitividad), permiten al hombre que ya es, aprender a ser el hombre único e irrepetible que se propugna" (CASTILLEJO BRULL,
7. "el hombre es un ser cultural, activa y pasivamente, es decir, puede crear y escribir cultura".
8. las teorías que ubican la educabilidad en la dimensión psico-biológica
9. Las teorías psicológicas acerca de la educabilidad, han identificado la capacidad y potencias del hombre, con el ser del hombre abierto a las cosas,
LOS LIMITES DE LA EDUCABILIDAD
1. principio o límite de la educación
2. Los determinantes de la naturaleza humana son sus límites fronterizos
  1. el biopsíquico
  2. el social
  3. el espiritual
3. La limitación del ser humano es ostensible y múltiple
4. La limitación mayor de la educabilidad es la corporeidad,
5. El problema de los límites de la educabilidad fue tratado desde varias perspectivas
  1. A: La Herencia (Pesimismo pedagógico
    1. es la postura radical defendida por la corriente genetista del siglo XIX desde Galton que afirma, que la educabilidad es prácticamente nula
    2. nada o poco puede modificar el educador porque el código genético es la explicitación de toda conducta humana. La naturaleza es el principal factor del desarrollo humano y está determinada por la genética
    3. conduce al fatalismo
    4. el fenómeno educativo, presenta los caracteres siguientes:
      1. El esfuerzo es desproporcionado respecto a los efectos conseguidos.
      2. El fenómeno educativo, histórico y bioespecíficamente considerado, manifiesta desorientación respecto a los objetivos básicos de la naturaleza.
      3. La capacidad intelectual del hombre optó como metas del fenómeno educativo ciertas mitificaciones que suplantaron inconscientemente a las metas estrictamente evolutivas de las demás especies animales, que demostraron en su momento su valor y significado intrínseco al posibilitar la aparición del hombre sobre la tierra.
  2. B: El Ambiente (Optimismo pedagógico
    1. "en la formación de la personalidad fundamentalmente intervienen factores o causas ambientales, que obran de modo decisivo" (QUINTANA CABANAS,
      1. a) La sociológica:
        Determinismo
        La educación es el instrumento moldeador
        se le atribuye un poder configurador absoluto
        socialismo moderno
        el marxismo ve en el hombre un simple producto de las relaciones sociales y - lo que es lo mismo- de la situación histórica concreta que le ha tocado vivir
        sociologismo
        si bien la naturaleza nos hace individuos, sólo la sociedad nos hace personas
        la personalidad así definida no es innata, sino adquirida o lograda con el tiempo
      2. b) La psicológica:
        la personalidad humana es plástica y, además, se va configurando progresivamente según las experiencias a que se ve sujeta
        la educación
        tiene una acción omnipotente
        los objetivos educacionales pueden ser alcanzados en su totalidad.
        * De surgir el fracaso, la causa está en que no fueron correctamente aplicados los procedimientos recomendados por su idoneidad o bien porque los educadores encargados de hacerlo no son personas adecuadas para el desarrollo de la actividad educadora
        Se entiende que existe fracaso educacional cuando no se produce una correlación adecuada entre el modo de comportarse del individuo y las metas propuestas por la colectividad y puestas en práctica por los educadores.
  3. C: Herencia y Ambiente (Optimismo moderado)
    1. Si el medio social determina el tipo de desarrollo del individuo, debemos admitir que ejerce en éste una acción educativa, sea de signo positivo o negativo
    2. no todos los autores coinciden, sino que algunos proponen incluso soluciones extremas, exclusivistas y opuestas
      1. los que opinan que todo el desarrollo personal depende de factores constitucionales, hereditarios y congénitos
      2. los que piensan que esos factores no cuentan en absoluto, de tal modo que sólo intervienen causas ambientales, que obran de un modo decisiv
      3. quienes admiten la influencia conjunta de la herencia y del medio social.
LIMITACIONES GENERALES DE LA EDUCABILIDAD
1. Limitaciones derivadas de la intervención técnica
  1. a)Necesita algo sobre lo que actúa y que previamente haya sido dado
  2. b)Tiene limitaciones cuantitativas
  3. c)El Dasein está indefectiblemente unido a las limitaciones de la vida como realidad biológica.
  4. a) Por el educando
  5. b) Por el educador
  6. c) Por las situaciones socio-culturales
2. Limitaciones de la educabilidad del ser humano
  1. dos, los condicionamientos de la capacidad humana de autodesarrollo
    1. la misma naturaleza del hombre
      1. contradicciones
        determinismo-libertad
        La libertad es un extremo del citado binomio y es requisito fundamental de toda educabilidad
        La contradicción proviene del lado limitador, que se corresponde a la instintividad ciega, sometida a las inexorables leyes biológicas, o de la corporeidad, en cuanto que representan el lado contrapuesto a la llamada espiritualidad según denominación de la filosofía contemporánea
      2. aporias
        La segunda aporía se refiere a la oposición entre naturaleza y cultura
    2. en la naturaleza de la intervención educativa
CARACTERISTICAS DE LA EDUCABILIDAD.
1. A) Personal
  1. confiere a la educabilidad la categoría de exigencia individual e irrenunciable y se genera desde la personalidad del individuo
  2. : "Libertad y autoridad son dos términos ineludibles en la educación. El hombre no resuelve su vida si realiza su formación encerrado en los límites de su egoísmo individual" (MANTOVANI
  3. La educabilidad es un derecho personal como individuo y como integrante de un grupo social.
2. B) Intencional
  1. El ser humano es autónomo en cuanto ser individual pero en cuanto se lo considera como deber ser sufre influencias heterónomas que lo elevan hasta un plano ideal
3. C) Dinámica
  1. "Libertad y autoridad son dos términos ineludibles en la educación. El hombre no resuelve su vida si realiza su formación encerrado en los límites de su egoísmo individual" (MANTOVANI
4. D) Necesaria
  1. "La educabilidad es necesaria porque sin ella el hombre se vería privado de posibilidades de autorrealización, de personalización y de socialización. Ser educable y poder llegar a ser hombre es la misma cosa"(FERMOSO
LA ESPIRITUALIDAD DEL SER HUMANO
1. "La educabilidad es una categoría general del espíritu, incide en el espíritu humano y se manifiesta en sus funciones; sólo el hombre puede ser sujeto adecuado de educación, por cuanto sólo es poseedor privilegiado de la dimensión espiritual" (SANCRISTOBAL
2. "El espíritu es la explicación suprema de la educabilidad porque para ser educado es condición primordial, ni estar preparado ni determinado de antemano" (FERMOSO
3. Las teorías espiritualistas asignan tres características fundamentales a la educabilidad (SANCRISTOBAL 1965, p. 81): p
  1. persona.
  2. Relacional
  3. Activa
LAS TEORIAS PERSONALISTAS:
1. e la educabilidad surge en la unidad sustantiva del hombre como persona
2. aparece insertada en las posibilidades de todo ser humano como persona, entendiendo en términos de MAX SCHELER la persona, como una expresión de la naturaleza y del espíritu

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