TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - AULA 1

FILOSOFIA
1. FORMAS DE CONHECIMENTO
2. QUESTÕES DE FUNDO = QUESTÕES DA VIDA
  1. SENTIDO DA EXISTENCIA
  2. O QUE É REAL - QUE MUNDO É ESSE
  3. QUE É O HOMEM - FILOSOFIA ANTROPOLOGICA
  4. O QUE É O CONHECIMENTO
    1. O QUE SÃO VALORES
  5. O QUE É A POLÍTICA
  6. O QUE É A ESTÉTICA
OBJETIVOS
1. ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO
2. LINHAS DE PENSAMENTO
  1. CONHECIMENTO
    1. O QUE É?
      1. COMO É POSSÍVEL?
      2. "É O PROCESSO DE APROPRIACAO MENTAL QUE O HOMEM REALIZA FACE AO MUNDO DE QUE FAZ PARTE, NA TENTATIVA DE BUSCAR EXPLICAÇÕES QUE LHE INDIQUEM EM ÚLTIMA INSTÂNCIA, O QUE É TUDO" LORIERI, O Conhecimento, [1981]
    2. PROBLEMAS
      1. 2.
        HÁ DIFERENTES FORMAS DE CONHECER O MUNDO
        MITO
        RELIGIÕES
        SENSO COMUM
        SABER DO DIA A DIA
        REPRESENTAÇOES NO TRATO DAS COISAS DO COTIDIANO
        PROVENIENTE DO AGIR COMUM (HÁBITOS, TRADIÇÕES CULTURAIS)
        APREENSÃO SUPERFICIAL DOS FENÔMENOS (REPRESENTAÇÕES, OPINIÕES FRAGMETÁRIAS, IMPRECISAS, CONTRADITÓRIAS = CONHECIMENTO ACRÍTICO)
        EXEMPLO: ÄS CRIANÇAS NÃO VÃO BEM NA ESCOLA PORQUE NÃO SE ESFORÇAM, SÃO INDISCIPLINADAS
        HÁ INFLUÊNCIA DAS MÍDIAS, DAS REDES SOCIAIS, DA INTERNET QUE INVADEM COM INFORMAÇÕES CONTRADITÓRIAS
        AMETÓDICO
        DESCONHECE AS RELAÇÕES DE CAUSA E EFEITO
        BEM DE "CONSUMO"= PARA RESOLVER OS PROBLEMAS PRÁTICOS DO DIA A DIA
        CONHECIMENTO (CONSCIÊNCIA) INGÊNUO
        ARTE
        CIÊNCIA
        FORMA MAIS VALORIZADA ATUALMENTE
        SEGUNDO ÁLVARO VIEIRA FILHO "... investigação, metódica, organizada, da realidade para descobrir a essência dos seres e dos fenômenos e as leis que os regem com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefícios do homem."
        EXEMPLO : QUE FATORES (PSICOLÓGICOS, HISTÓRICOS, SOCIAIS, CULTURAIS) SE ASSOCIAM AO DESEMPENHO ESCOLAR DAS CRIANÇAS?
        METÓDICO
        VISA O DOMÍNIO (CONTROLE) DO FUNCIONAMENTO DO MUNDO, DOS FENÔMENOS
        investigação metódica (organizada, sistemática sobre os fenômenos da realidade)
        QUER SABER COMO O MUNDO FUNCIONA COM A FINALIDADE DE INTERVIR SOBRE ELE
        indaga sobre o COMO
        CONHECIMENTO (CONSCIÊNCIA) CRÍTICO
        conhecimento consistente, fundamentado (crítico)
        FILOSOFIA
        OPERA EM OUTRA DIMENSÃO DO CONHECIMENTO
        SEGUNDO LORIELI, O CONHECIMENTO, [1081] - VAI ALÉM , BUSCANDO O PORQUÊ DA OPERAÇÃO DO MUNDO
        OPERA NA COMPREENSÃO DO HORIZONTE DAQUILO EM VIRTUDO DO QUE PODE EXISTIR NO MUNDO
        BUSCA PELO SENTIDO (SIGNIFICADO E DIREÇÃO) DE TUDO O QUE EXISTE
        EXEMPLO: QUAL O SENTIDO DA ESCOLA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA?
        reflexão metódica (radical, rigorosa e de conjunto) sobre os problemas que a realidade apresenta
        busca dos PORQUÊS (RAZÕES, SIGNIFICADOS, SENTIDOS)
        conhecimento crítico (estudo a si mesmo)
      2. 1.
        ESSENCIA X APARÊNCIA
        O QUE APARECE DAS COISAS, DO MUNDO
        NÃO É TUDO DAS COISAS
        FENÔMENOS
        MANIFESTAÇÃO DO REAL
        PROVA A CONCIÊNCIA SOBRE O QUE É
        ESFORÇO PARA CONHECER - SEGUNDO LORIERI, O Conhecimento, [1981]
        CAMINHADA MENTAL
        OBJETO DO CONHECIMENTO
        TAL COMO ELES SE MANIFESTAM
        PARA PODERMOS ATINGIR OU NOS APROXIMARMOS DO QUE ELES REALMENTE SÃO...
        PLATÃO - 428 - 348 A.C - A REPÚBLICA
        MITO DA CAVERNA - PLATÃO
        MUNDO DAS SOMBRAS
        efêmero , impreciso
        MUNDOS DAS IDEIAS
        estável, verdadeiro
        Filme https://www.youtube.com/watch?v=Rft3s0bGi78
        ENSINAMENTOS A SEREM EXTRAIDOS DA ALEGORIA DO MITO DA CAVERNA
        EXISTE UMA DIFERENÇA ENTRE O QUE PARECE SER E O QUE É
        A APARÊNCIA DAS COISAS (SOMBRAS) NOS ENGANA (APRISIONAMENTO) = IGNORÂNCIA
        CONHECER AS COISAS (O MUNDO) DA FORMA MAIS "NÍTIDA"(CLARA/SOL)
        DEMANDA ESOFRÇO RACIONAL (MAS TAMBÉM DISPOSIÇÃO) PARA ENXERGARMOS AS COISAS DE OUTRA MANEIRA
        NA PESPECTIVA PLATÔNICA, PODEMOS ENTENDER EDUCAÇÃO COMO PROCESSO EMPREENDIDO PELO HOMEM NA DIREÇÃO DO CONHECIMENTO (IDÉIAS VERDADEIRAS) E DO SIGNIFICADO DO MUNDO
3. IMPORTÂNCIA DESSE CONHECIMENTO PARA PROFESSORES E DEMAIS INTERESSADOS
  1. PRODUZIR CONHECIMENTOS QUE ORIENTEM A PRÁTICA
  2. DAR SIGNIFICAÇOES ÀS ACOES EDUCATIVAS
EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO
1. EPISTEME (ciência/ conhecimento)
  1. + Logia (logos=estudo/teoria)
    1. TEORIA DO CONHECIMENTO
2. EDUCAÇÃO É UMA PRÁTICA SOCIAL ONDE NOS DISPOMOS A INTERVIR
  1. ajuda a pensar e a criar tipos de homens por meio do processo de produção de crenças, ideias, saberes ... (conhecimentos)
    1. PRÓXIMO PASSO: CONHECER ALGUMAS TEORIAS DO CONHECIMENTO

Siguiente

TEORIA DO CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO - AULA 1

Descripción

Resumen del Recurso

Recursos multimedia adjuntos

Similar

	Creado por Maria Costa hace más de 8 años