Educación Auditiva

Educación Auditiva

Percepción
1. Oir Explorar Prestar atención
2. Escucha activa Audición atenta Memoria comprensiva
  1. Todo el periodo escolar
    1. Deben conocer
      1. Grande periodos de la historia de la música
      2. Compositores Estilos Géneros Formas Instrumentos Agrupaciones
      3. Tipos de música
        Histórica
        Española
        Contemporánea
        De otra culturas
        Popular tradicional y urbana
      4. A través de
        Asistir a conciertos Medios audiovisuales Recursos vocales, instrumentales y corporales Utilización de partituras Melogramas- musicogramas Textos Literarios
      5. Deben conseguir
        Adquirir hábitos auditivos
        Percepción
        Comprensión
        Sentimiento
        Análisis
3. Conociminetos Experiencias Vivencias
  1. Instrumentales Vocales Corporales Movimiento Investigación Análisis
    1. Niveles
      1. Intuitivo
        Experiencia sensible al sonido
        Atura Duración Timbre Intensidad
      2. Afetivo
        Respuesta emocional a la música
        Ritmo Melodía Textura Estuctura Carácter
      3. Intelectual
        Retener, comprender, interiorizar sonidos
        Valoración estética Apreciación Investigación
        Pedagogía de la escucha
        Sensorialidad auditiva Atención Cocentración Reflexión Abstracción
        Percibir la música Diferenciar acontecimientos sonoros Cultivar el gusto por la música
4. Expresión
  1. Grabaciones Cine Televisión Poblicidad Manifestaciones musicales
    1. Medios audiovisules
      1. Origen
      2. Manipularlos
      3. Emplearlos con fines creativos
  2. Música en la sociedad actual
    1. Cultura de masas Producción y comercilización Consumo en alumnos de ESO
    2. Funciones de la música
      1. Social
      2. Narrativa
      3. Expresiva
    3. Objetivos
      1. Música como medio de comunicación universal y expresión
      2. Responder ante las diferentes producciones musicales
      3. Discriminar la calidad, interpretación, creatividad
      4. Tener una actitud crítica ante las producciones
  3. Uos indiscriminado de la música
    1. Dificultades
      1. Contaminación acústica Problemas de sonido Efectos nocivos de ruido Normativa sobre el ruido Medición de los índices acústicos
    2. Aprovechamiento
      1. Buscar y crear ambientes sonoro adecuados Informes recientes sobre los efectos del ruido Comportamientos adecuados frente al ruido
5. Ciclos
  1. Exploración Lúdica
    1. Descubren
      1. Escucha
      2. Posibilidades sonoras
      3. Evocación y expresión de la música
  2. 1º (de 0 a 3 años)
    1. 0 a 2 años
      1. Con respuesta de movimiento
        Libre Sugerida Ordenada
    2. 2 a 3 años
      1. Con respuesta de movimiento
        Libre o sugerido
      2. Comienzo de reconocimiento visual y auditivo de instrumentos de la Orquesta Sinfónica y familias de instrumentos
  3. 2º (de 3 a 6 años)
    1. 3 y 4 años
      1. Continuación de reconocimiento visual y autidivo de los instrumentos de la orquesta y las formas citadas
      2. Reconocer aires folklóricos propios
      3. Reconocer instrumentos populares (gaita, dulzaina, tenora, txistu)
      4. Inicio de audiciones de sensibilización
    2. 4 y 5 años
      1. Continuación de audiciones de sensibilización
      2. Reconocimiento visual y auditivo de instrumentos de la Orquesta, populares y aires populares
      3. Identificar ritmos básicos en la piesía y en la música popular
    3. 5 y 6 años
      1. Sensibilización
      2. Reconocer todo tipo de instrumentos
      3. Reconocer el tema principal de una obra
      4. Cantar el modo por el sentimito que produce
      5. Distinguir auditivamente la tímbrica de las voces humanas

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Descripción

Resumen del Recurso

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	Creado por María Jiménez hace más de 8 años