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Descripción
Mapa Mental por Muriel Mas Moraz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Muriel Mas Moraz
hace alrededor de 9 años
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EDUCACIÓN AUDITIVA
- Incidencia de la educación
auditiva en la educación musical
- Escuchar y oír
- TOMATIS: séptima
semana gestación, feto oye.
- diecisiete: sistemas sensoriales
operativos
- Íntima conexión con expresión
verbal, vocal y corporal.
- Exceso de ruido ocasionar
dificultades salud física
- Aprendan a escuchar
- Aprendan a escuchar
- Exceso de ruido ocasionar
dificultades salud física
- Íntima conexión con expresión
verbal, vocal y corporal.
- diecisiete: sistemas sensoriales
operativos
- TOMATIS: séptima
semana gestación, feto oye.
- Globalizadora de las
otras áreas
- Desarrollar la percepción sonora
- Desarrollar la expresión vocal
- Desarrollar la expresión
corporal e instrumental
- Pedagogía de la escucha
(Abadie y Gille)
- Concentración y
atención
- Escucha concreta
- Concentración y
atención
- Pedagogía de la escucha
(Abadie y Gille)
- Desarrollar la expresión
corporal e instrumental
- Desarrollar la expresión vocal
- Desarrollar la percepción sonora
- Escuchar y oír
- Desarrollo de la
sensorialidad auditiva
- Programación
educación auditiva
- Desarrolla con el
espacio sonoro
- Actividad despertada
y desarrollada
- Programación del área
de sensorialidad
auditiva
- Evaluación previa de
capacidades auditivas
- Objetivo: consciente de
audición consciente y
diferenciadora.
- Contenido: exploración,
manipulación y análisis de
parámetros.
- Selección y secuenciación
de actividades
- Breves
- Ajusten a edad
- Acompañados
juegos o danza
- Variedad y
diversificación
- Variedad y
diversificación
- Acompañados
juegos o danza
- Ajusten a edad
- Medios materiales y
ambientales
- Análisis problemas de
audición
- Defectos auditivos
- Niveles
diferenciación
- Falta concentración
- Aspectos emocionales
- Aspectos sociales
- Aspectos sociales
- Aspectos emocionales
- Falta concentración
- Niveles
diferenciación
- Defectos auditivos
- Análisis problemas de
audición
- Breves
- Selección y secuenciación
de actividades
- Contenido: exploración,
manipulación y análisis de
parámetros.
- Objetivo: consciente de
audición consciente y
diferenciadora.
- Evaluación previa de
capacidades auditivas
- Programación del área
de sensorialidad
auditiva
- Actividad despertada
y desarrollada
- Desarrolla con el
espacio sonoro
- Objetos sonoros
- Silencios
- Sonidos: exploración,
manipulación y análisis de
parámetros.
- Objetos uso cotidiano
- Sonidos del cuerpo
- Juguetes sonoros
- Instrumentos musicales
- Instrumentos musicales
- Juguetes sonoros
- Sonidos del cuerpo
- Objetos uso cotidiano
- Sonidos: exploración,
manipulación y análisis de
parámetros.
- Silencios
- Métodos y técnicas
- Métodos de discriminación
auditiva
- Técnicas de
discriminación auditiva
- 1. Descubrimiento voz
- 2. Descubrimiento instrumentos
- 3. Descubrimiento entorno
sonoro
- 4. Descubrimiento orden
sonidos
- 5. Descubrimiento oído
interior
- 6. Dictados musicales
rítmicos y melódicos
- 7. Representación gráfica no
convencional
- 8. Danza
- 9. Globalización con
otras áreas
- 9. Globalización con
otras áreas
- 8. Danza
- 7. Representación gráfica no
convencional
- 6. Dictados musicales
rítmicos y melódicos
- 5. Descubrimiento oído
interior
- 4. Descubrimiento orden
sonidos
- 3. Descubrimiento entorno
sonoro
- 2. Descubrimiento instrumentos
- 1. Descubrimiento voz
- Empíricos
- Comparativos
- Analíticos
- Analíticos
- Comparativos
- Técnicas de
discriminación auditiva
- Métodos de discriminación
auditiva
- Discriminación del los
parámetros del sonido
- Calvo y Bernal, niños
reconozcan parámetros
- Actividades con juegos,
objetos y materiales
sonoros
- Cualidades del sonido
forma aislada y luego
simultáneas.
- a. Sonido y silencio
- b. Localización de sonidos en
el espacio.
- c. Timbre
- d. Altura
- Contraste agudo-grave
- Sucesiones melódicas
- Reconocer sonidos melódicos
- Diferenciación alturas
- e. Intensidad
- Contraste fuerte-débil
- Gradaciones de intensidad
- Cualidades intensidad de
instrumentos
- f. Duración
- Contraste
largo-corto
- Contraste rápido-lento
- Seguimiento pulso
- Interpretación ritmos
- Reconocimiento acentos
- Retardar y acelerar
- Contraste
largo-corto
- Contraste fuerte-débil
- Contraste agudo-grave
- d. Altura
- Procedencia sonido
- Buscar sonido escondido
- Seguir sonido en espacio
- Qué cambia de lugar
- Encontrar objeto que suena
- c. Timbre
- Conciencia medio
sonoro
- Silencio para
configuración y
equilibrio
- b. Localización de sonidos en
el espacio.
- a. Sonido y silencio
- Cualidades del sonido
forma aislada y luego
simultáneas.
- Actividades con juegos,
objetos y materiales
sonoros
- Calvo y Bernal, niños
reconozcan parámetros
- Programación
educación auditiva
- La audición de obras
musicales
- Proceso audición
musical
- Punto de vista
cognitivo
- Selección, análisis
y síntesis
- Aron Copland: 3 planos
- Plano sensual
- Plano expresivo
- Plano audición
- Plano audición
- Plano expresivo
- Plano sensual
- Aron Copland: 3 planos
- Selección, análisis
y síntesis
- Punto de vista
cognitivo
- Programación audición
obras musicales
- Planificarse con
antelación
- a. Objetivos: Reconocer
parámetros, escuchar
obras, disfrutar.
- b. Contenidos
- c. Cuándo
- d. Dónde
- e. Cómo
- e. Cómo
- d. Dónde
- c. Cuándo
- b. Contenidos
- a. Objetivos: Reconocer
parámetros, escuchar
obras, disfrutar.
- Planificarse con
antelación
- Audición activa
- Wuytack, adecuación
escolaridad
- a. Planos audición
- b. Técnicas y recursos de
la audición activa
- Aspectos culturales
- Bailar
- Dramatización
- Instrumentación
- Musicograma
- Elemento verbal
- Medios audivisuales
- Medios audivisuales
- Elemento verbal
- Musicograma
- Instrumentación
- Dramatización
- Bailar
- Aspectos culturales
- b. Técnicas y recursos de
la audición activa
- a. Planos audición
- Wuytack, adecuación
escolaridad
- Proceso audición
musical
- Conocimientos, experiencias
y vivencias
- Nivel intuitivo
- Pedagogía de la
escucha
- Música y
comunicación
- El sonido y
la música
- La música en la
sociedad atual
- El uso
indiscriminado
de la música
- El sonido y
la música
- Música y
comunicación
- Pedagogía de la
escucha
- Nivel afectivo
- Nivel intelectual
- Nivel intuitivo
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