Comprensione del testo

Il modello mentale de testo
1. Permette di ricostruire il significato del testo
2. Bisogna mettere in atto
  1. inferenze e integrazioni tra le varie parti del testo
  2. monitoraggio continuo della comprensione
  3. Conoscenza della struttura della storia
3. La memoria di lavoro deve essere funzionale
  1. Permette di discriminare le informazioni utili e fuorvianti
  2. Deve essere in grado di calibrare la propria attenzione
  3. Deve essere in grado di calibrare le strategie di lettura conosciute
  4. In modo da poter effettuare inferenze
Il processo di comprensione del testo
1. Livello di contenuto
  1. Personaggi
  2. Luoghi
  3. Tempo
  4. Spazio
  5. Fatti e sequenze
2. Livello di elaborazione
  1. Struttura sintattica
  2. Inferenze
    1. lessicali
    2. semantiche
  3. Collegamenti all'interno del testo
3. Livello di metacognizione
  1. Sviluppo una sensibilità al testo
  2. Riconosco errori e incongruenze
Capacità di lettura
1. Ermeneutica (scolastica)
  1. interpretazione metodologicamente controllata del testo
  2. finalizzata all'esercizio scolastico
2. Pragmatica
  1. Finalizzata al raggiungimento di uno scopo
  2. finalizzata alla risoluzione di problemi nella vita quotidiana
Problematicità nella comprensione del testo
1. Dofficoltà di comprensione
  1. Inadeguata istruzione
  2. Contesto poco stimolante
  3. Caratterizzato da reversibilità
2. Disturbo
  1. non dipende da un contesto
  2. In cosa consite
    1. difficoltà a comprendere il testo
    2. Diagnosi del disturbo
      1. Disturbo del linguaggio
      2. DSA
      3. Ritardo mentale lieve
      4. Disturbi nei processi di memorizzazione e studio
  3. Non è reversivbile ma soltanto compensabile
3. Il cattivo lettore
  1. Caratteristiche cognitive
    1. Non integra conoscenze precedenti
    2. Minore efficienza nell'identificare informazioni principali
    3. tende a non effetture inferenze
  2. Caratteristiche metacognitive
    1. Poca consapevolezza necessità della ricerca del senso
    2. Si concentra sugli aspetti di decodifica
    3. Non utilizza strategie di lettura
    4. Non tiene conto delle proprie difficoltà
    5. Non tiene conto del proprio stile motivazionale
Cosa è la comprensione del testo
1. Non è aggiungere significati da una frase all'altra
2. Non basta comprendere le informazioni del testo se non si giunge al suo senso
3. Richiede l'intervento di processi complessi
  1. padroneggiare le caratteristiche formali
  2. Costruzione attiva di contenuto da parte del lettore
    1. Il significato è il risultato di un processo dinamico e complesso
    2. C'è conoscenza solo se c'è
      1. organizzazione
      2. contestualizzazione
      3. capacità di mettere in relazione
Variabili della comprensione
1. forma "arragrafica"
2. caratteristiche lessicali e sintattiche
3. densità delle idee
4. aree di contenuto che attivano le conoscenze pregresse del lettore
ruolo del lettore
1. Attivo e non spettatore passivo
2. deve saper esprimere in maniera sistematica delle abilità

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