Pedagogía del oprimido

Información General
1. Autor: Paulho Reglus Neves Freire
2. 19 de septiembre de 1921- 2 de mayo de 1997- Origen Brasileño
3. Educador y experto en temas de educación
4. Paulho Freire es uno de los personajes más importantes dentro del ámbito educativo pedagógico, cuya influencia tiene vigencia hasta nuestros días, es quien presentó el estudio de las ideas, propuestas y teorías freireanas para la comprensión de la realidad y la futura comprensión de propuestas, todo ello, enmarcado dentro de la cultura que representó Brasil en la década de los 50's y 60's
5. Página web: https://www.youtube.com/watch?v=6pNqqbBOIdA
Descripción Libro : " Pedagogía del oprimido"
1. Freire trata de que el individuo a través del aprendizaje sistemático aprenda a luchar por la superación y la crítica constructiva
2. Sustenta una pedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse por medio de situaciones que se viven diariamente y que así mismo estas aporten experiencias útiles para generar siuaciones de aprendizaje.
3. El método de aprendizaje de Paulho no es simplemente de reproducir las palabras ya existentes, sino que estas se creen y le permitan hacer conciencia de la realidad para luchar por su emancipación.
4. El individuo debe formarse en su interior y debe crear conciencia de luchar por transformar su realidad y liberarse de la opresión que lo ha insertado la pedagogía tradicional.
5. Plantea dos soluciones
  1. el opresor debe tomar conciencia de la realidad que vive
  2. El oprimido debe luchar y liberarse frente a los opresores.
6. La educación debe darse de manera liberadora en el individuo , esta tiene que ser cognitiva de a manera en que se pueda analizar y comprender el contenido, creando igualdad entre el alumno y el maestro.
7. La realidad que rodea al hombre no lo deja entenderla y transformarla, porque la educación es simplemente para adaptarlo.
Fuentes
1. Fuentes que fueron tomadas como referencia del libro " Pedagogía del oprimido"
  1. > Conciencia y revolución ( Montevideo-1970- Julio de santa ana)
  2. Boletín Informativo ( Unv. de Recife- 1963)
  3. Thomas Sanders " The Paulo Freire method", 1969
  4. "Terre Entiére". París 1969
  5. José Luis Fiori " Dos dimensiones de la Investigación temática"
  6. "Religión : ¿Opio o instrumento de Liberación?" Montevideo 1970
2. " Enseñar exige respeto a los deberes de los educandos"
3. " Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho "
4. "Decir la palabra verdadera es transformar al mundo"
5. "Nadie es, si se prohíbe que otros sean "
6. "Decir la palabra verdadera es transformar el mundo"
7. " Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra"
Metodología
1. Freire se basaba en una metodología de cultura popular o política popular
  1. Método de alfabetización
    1. " El aprendizaje y profundización de la propia palabra, la palabra de aquellos que no le es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que solo a través de ella pueden liberarse y enfrentar críticamente el proceso dialéctico de su historia"
  2. Método de concientización
    1. Que busca, mediatizada por la praxis educativa, existenciar las condiciones del mundo humano, contradicciones que imprimen al mundo su movimiento y que al ser percibidas como tales, impiden la adaptación del hombre a una realidad que lo aplasta en sus potencialidades creadoras
  3. Educación problematizadora
    1. Educación que toma el hombre enserio y reconoce el real proceso educativo del hombre como un dialogo continuo y respetuoso
  4. Proyecto Educativo
    1. Aparte de la enseñanza, apunta a crear humanización, a liberar al hombre de todo aquello que no deja ser verdaderamente persona. Es consciente de que la sociedad que le toca vivir posee una dinámica estructural que conduce a la dominación de las conciencias, lo que se traduce a una pedagogía que responde a los intereses de las clases dominantes.
  5. Movilidad y capacidad de inclusión
    1. Por ser una pedagogía basada en la práctica, esta está sometida constantemente al cambio, a la evolución dinámica y la reformulación.
Contenidos
1. La pedagogía Crítica
  1. La pedagogía debe ser una práctica que promueva la libertad y la democracia
    1. La pedagogía crítica es pensada como facilitadora para alcanzar diversos objetivos que cambian realidades sociales.
      1. En búsqueda de la formación de una conciencia crítica
        Se debe tener en cuenta una actitud dinámica y reflexiva frente a los acontecimientos socio-históricos que nos describen como sujetos
2. La alfabetización Crítica
  1. La palabra de los oprimidos puede liberarse y enfrentar críticamente el proceso dialéctico de su historización
    1. " El aprendizaje de la palabra propia , la palabra de aquellos a quienes no se les ha permitido expresarse "
    2. Según Freire la alfabetización se conoce como la conquista que hace el hombre de su palabra , lo que ciertamente conlleva la conciencia del derecho de decir la palabra
3. Educación Bancaria
  1. Es un instrumento de opresión
    1. La realidad es algo detenido, estático, dividio
      1. Educador, agente indiscutible cuya tarea es llenar a los alumnos
        No existe creatividad alguna, no existe transformación , ni saber.
        El saber es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes.
        Promueve la cultura del silencio
        Busca la adaptación, ajuste de los hombres en el mundo
        Anula el poder creador de los maestros, Prohíbe pensar.
        Convierte a los hombres en autómatas.
        Freire propone una educación horizontal donde el estudiante se reconoce a si mismo , aprende del educador y viceversa
Conclusión
1. La pedagogía debe basarse en la libertad que tenemos como seres humanos para desarrollar nuestras capacidades como seres pensantes y reflexivos ante el mundo, lo más importante radica en aprender a escuchar y escucharnos a nosotros mismos, pues una mente que aprende no se volverá a cerrar jamás.
  1. Tenemos que aprender que como seres humanos cada uno de nosotros somos distinto a otro, cada cuál piensa y actúa dependiendo de los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida, cuando cada uno pensamos y nos enfocamos en realizar un cambio social , debemos aprender a trabajaren conjunto ya por medio dela unión de ideas se ejecutan nuevos proyectos para crear beneficios comunitarios.
    1. El opresor debe aprender a reflexionar y el oprimido a liberarse
      1. Debemos aprender a desarrollar un pensamiento que nos ayude a enfrentar las situaciones que vivimos diariamente y no dejarnos llevar por los miedos y frustraciones que la vida nos pone a prueba
        Debemos aprender a tener un carácter investigativo y esos conocimientos que nos son aprendidos ponerlos en práctica
        Debe existir una retroalimentación de lo que se está aprendiendo, es decir; que tanto el estudiante como el profesor tiene nuevas ideas que deben ser compartidas y aprendidas dentro del aula de clase

Siguiente

Pedagogía del oprimido

Descripción

Resumen del Recurso

Recursos multimedia adjuntos

Similar

	Creado por Lorena Blanco Mora hace más de 8 años