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Descripción
Mapa Mental por Michelle Sosa, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Michelle Sosa
hace casi 9 años
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La ciencia de la
educación
- La ciencia significa, creo,es la existencia de métodos
sistemáticos de investigación, que, cuando se
dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen
en condiciones de comprenderlos menos
azarosamente y con menos rutina.
- La ciencia significa que
llevamos nuestras
observaciones y pensamientos
más allá en el campo
- La ciencia significa que
llevamos nuestras
observaciones y pensamientos
más allá en el campo
- Existen una técnica
intelectual por la cual
puede acumularse los
descubrimientos y la
organización de materiales
- Cuando se usan los métodos
tienden a perfeccionarse, a
sugerir nuevos problemas e
investigaciones que afinan los
antiguos procedimientos y crean
otros nuevos y mejores.
- Cuando se usan los métodos
tienden a perfeccionarse, a
sugerir nuevos problemas e
investigaciones que afinan los
antiguos procedimientos y crean
otros nuevos y mejores.
- El único medio por el que podemos
prevenir el despilfarro del futuro es por
métodos que nos capaciten para hacer un
análisis de lo que hace un maestro dotado
- Todo el mundo puede observar hoy que
el efecto de un maestro original y
poderoso no es bueno en todo
- Por lo tanto, cuando los métodos tienen
una existencia, los estudiosos lo
adoptan y emplean con flexibilidad más
que en su reproducción literal.
- Cuando se convierte en una regla
uniforme de procedimiento se
trueca en un procedimiento
empírico mecánico.
- Concebida así, la ciencia es
antagónica a la educación
como arte.
- Concebida así, la ciencia es
antagónica a la educación
como arte.
- Cuando se convierte en una regla
uniforme de procedimiento se
trueca en un procedimiento
empírico mecánico.
- Por lo tanto, cuando los métodos tienen
una existencia, los estudiosos lo
adoptan y emplean con flexibilidad más
que en su reproducción literal.
- Todo el mundo puede observar hoy que
el efecto de un maestro original y
poderoso no es bueno en todo
- Ninguna conclusión de
la investigación
científica puede
convertirse en una
regla inmediata del
arte educativo
- La ciencia pedagógica no
puede ser construida
simplemente pidiendo
prestadas las técnicas y
mediciones que se
encuentren en las
ciencias físicas.
- La ciencia de la educación no se encuentra
en libros, laboratorios, ni en salas de clase
donde se enseña, sino en las mentes de
los que dirigen las actividades educativas.
- No existe una ciencia
independiente especial de
la educación más que una
ciencia de construcción de
puentes.
- Los maestros de grado no
poseen la preparación que les
capacite para prestar una
cooperación inteligente y
efectiva.
- Trae como consecuencia que
las conclusiones de la ciencia se
desvían y alteran malamente
antes de llegar a la mente de
los niños.
- Trae como consecuencia que
las conclusiones de la ciencia se
desvían y alteran malamente
antes de llegar a la mente de
los niños.
- Las fuentes de la ciencia de
la educación son toda clase
de conocimientos
investigados que penetran
en el corazón, cabeza y
manos de los educadores y
que al penetrar así, hacen la
realización de la función
educativa más ilustrada,
humana y verdaderamente
educativa
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