Tendências Ed. Física

Abordagem Desenvolvimentista
1. Go Tani e Manoel
  1. Obra principal: Educação física escolar: Uma abordagem desenvolvimentista
    1. Dirigida para crianças de 4 a 14 anos
      1. O movimento é o principal meio e fim da educação física
        Aula prática: Circuitos tema saltos, fundamento manchete ou recepção do voleibol
2. Devem obedecer uma sequência de taxionomia do desenvolvimento motor, proposta por Gallahue, na seguinte ordem:
  1. Fase dos movimentos fetais
  2. Fase dos movimentos espontâneos e reflexos
  3. Fase dos movimentos rudimentares
  4. Fase dos movimentos fundamentais
  5. Fase de combinação de movimentos fundamentais
  6. Movimentos culturalmente determinados
3. Habilidades básicas e específicas
  1. Básicas são classificadas em: Locomotoras, manipulativas e de estabilização
  2. Específicas são influenciados pela cultura e ligados aos esportes, jogo, dança e atividades industriais,
Abordagem Construtivista-Interacionista
1. João Batista Freire
  1. Obra principal: Educação de corpo inteiro
    1. A intenção é construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, extrapola o simples ensinar e aprender. Constante reorganização.
    2. Resgatar o conhecimento do aluno, solucionar problemas.
    3. Autoavaliação
    4. Brincadeiras populares, jogo simbólico, jogo de regras.
Abordagem de Ensino Aberto
1. Hildebrandt
  1. Principal obra: Concepções abertas no ensino da ed. física
    1. Possibilita ao aluno co-participar das decisões sobre objetivos, conteúdos e métodos de ensino.
    2. Aluno centro da reflexão didática
Abordagem Sistêmica
1. Mauro Betti
  1. Principal obra: Educação física e sociedade
    1. Princípio da não-exclusão e Princípio da diversidade
      1. Oportuniza experiência de cultura de movimentos
    2. Transformação social
    3. Influência a sociedade ao mesmo tempo em que é influenciada
Abordagem Crítico-Emancipatória
1. Kunz
  1. Principal obra: Ed. física ensino & mudanças
    1. O movimento é um diálogo entre o ser humano e o mundo, uma vez que é pelo seu "se-movimentar" que ele interage com os outros e atua na sociedade,
      1. Transformações didático-pedagógicas do esporte
      2. Transcendência de limites/conhecimento, esportes
Abordagem Plural
1. Daólio
  1. Principal obra: Da cultura do corpo
    1. Ed. física como parte da cultura humana
      1. Área do conhecimento que estuda e atua em conjunto de práticas ligadas ao corpo e ao movimento, criadas pelo homem ao longo de sua história.
        Os elementos da cultura corporal serão tratados como conhecimentos a serem sistematizados e reconstruídos pelos alunos
Abordagem Crítico-Superadora
1. Coletivos de autores
  1. Principal obra: Metodologia do ensino de ed. física
    1. A reflexão pedagógica deve ser:
      1. Diagnóstica: Porque remete a constatação e leitura dos dados da realidade;
      2. Judicativa: Porque explicita valores a partir de uma ética voltada para os interesses de uma classe social;
      3. Teleológica: porque aponta para uma direção clara de tansformação da realidade.
    2. Transformação social
    3. Possibilita aos alunos a vivência sistematizada dos conhecimentos da cultura corporal, por uma postura crítica, no sentido de autonomia.
Abordagem da Psicomotricidade
1. Le Bouch
  1. Principal obra: Educação pelo movimento
    1. Reeducação psicomotora
      1. Ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos
      2. Assegura o desenvolvimento funcional tendo em conta a possibilidade da criança ajudar sua afetividade expandir-se
    2. Consciência corporal, lateralidade e coordenação, exercícios
      1. Professor com responsabilidade escolar e pedagógica, valoriza o processo de aprendizagem e não mais o gesto técnico isolado
Abordagem Cultural
1. Daólio
  1. Reconhecer o papel da cultura
    1. Alteridade/técnicas corporais
      1. Existem corpos naturalmente mais fortes e capazes, e existem corpos naturalmente piores e mais fracos
        Cada aluno possui um repertório cultural quando chega à escola, não existe técnica corporal melhor ou mais correta
        Busca entender o homem a partir de suas diferenças
        O que caracteriza a humanidade é sua capacidade de se expressar diferentemente
    2. Princípio da alteridade
Abordagem dos Jogos Cooperativos
1. Brotto
  1. Obra: Se o importante é competir o fundamental é cooperar
    1. Ponto de partida: O jogo
      1. É a estrutura social que determina se os membros de determinada sociedade irão competir ou cooperar entre si
Abordagem da Saúde Renovada
1. Guedes & Guedes, Nahas
  1. Melhorar a saúde
    1. Relação de estilo de vida, conhecimentos e exercícios físicos
Abordagem dos PCN'S
1. Marcelo Jabu e Caio Costa
  1. Introduzir o aluno na esfera da cultura corporal de movimento
  2. 3 blocos de ensino
  3. Temas transversais: saúde, meio ambiente, ética, pluralidade cultural, orientação sexual e trabalho e consumo

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