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Descripción
Mapa Mental por IZABELITHA DE TREJO, actualizado hace más de 1 año
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Creado por IZABELITHA DE TREJO
hace casi 9 años
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Obstáculos que
bloquean el aprendizaje
de la escuela.
- La rutinización de las
prácticas
profesionales .
- La rutina tiene dos vertientes que se
complementan y se condicionan:
- Una personal de
cada profesor
- Una institucional con
elementos personales
y estructurales.
- Una personal de
cada profesor
- La rutina tiene dos vertientes que se
complementan y se condicionan:
- La descoordinación de los
profesionales
- Necesita actitudes de cooperación
entre los profesionales, estructuras
y causes para que se desarrollen.
- Necesita actitudes de cooperación
entre los profesionales, estructuras
y causes para que se desarrollen.
- Burocratización de los
cambios
- Existen 2 tipos de cambio
- Impuestos
- Autónomos
- Impuestos
- La finalidad del cambio es
la producción del
documento y no la
vivificación de la práctica
- Cuando el documento recibe la
aprobación formal por las
autoridades competentes
finaliza el proceso de cambio.
- Cuando el documento recibe la
aprobación formal por las
autoridades competentes
finaliza el proceso de cambio.
- La regulación excesiva
conduce a la
burocratización.
- La burocratización
conduce a la esterilidad
de los cambios
- La burocratización
conduce a la esterilidad
de los cambios
- Existen 2 tipos de cambio
- La supervición
temerosa
- Si los responsables de la
supervición no buen con
buenos ojos la innovación los
profesionales no la ponen en
marcha.
- La máxima inspiración de
los inspectores es que no
hay problemas
- Los problemas se
producen de dos
maneras:
- En el ámbito de la
comunidad educativa
- En la esfera
jerárquica superior
- En el ámbito de la
comunidad educativa
- Si los responsables de la
supervición no buen con
buenos ojos la innovación los
profesionales no la ponen en
marcha.
- Dirección gerencialista
- La solución de los problemas no es
reforzar la dirección, aumentar el
poder controlador del mismo.
- Este echo conduce a al
autoconvencimiento de quien
tiene las soluciones.
- La solución de los problemas no es
reforzar la dirección, aumentar el
poder controlador del mismo.
- La centralización excesiva
- Un sistema autopiético puede ser
algo autónomo sobre la base de la
organizacion cerrada
- los verdaderos responsables de
las desiciones de cambio son los
que dictan las normas
- Un sistema autopiético puede ser
algo autónomo sobre la base de la
organizacion cerrada
- Masificación de
los alumnos
- Dificulta la atención de
la diversidad
- Una institución excesivamente
grande tiene mayores dificultades
para el cambio
- Existe dificultades para la
creatividad y la flexibilidad
- Dificulta la atención de
la diversidad
- Desmotivación del
profesorado
- Conduce a un circulo
vicioso
- Dificulta que el profesorado valla
más allá del cumplimiento formal
- Dificulta la acción de calidad
- Conduce a un circulo
vicioso
- Acción sindical
- Su tarea fundamental es la mejora de
la calidad de un servicio como lo es la
educación
- Su tarea fundamental es la mejora de
la calidad de un servicio como lo es la
educación
- El cierre como un
obstáculo para el
aprendizaje
- Cierre personal
- Es la actitud de
encapsulamiento de
clausura, rechazo de
crítica y de reflexión sobre
la práctica
- Es la actitud de
encapsulamiento de
clausura, rechazo de
crítica y de reflexión sobre
la práctica
- Cierre institucional
- Es la actitud que dificulta la
apertura y sobre todo la negativa a
escuchar opiniones contrarias a la
propia.
- Es la actitud que dificulta la
apertura y sobre todo la negativa a
escuchar opiniones contrarias a la
propia.
- cierre estratégico
- Es provocado por
la centralización.
- Convierte a la institución en un
engrane del sistema y no en un
elemento dinamizador de su
propio currículum.
- Es provocado por
la centralización.
- Cierre personal
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