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Descripción
Mapa Mental por cathomauri, actualizado hace más de 1 año
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Creado por cathomauri
hace casi 11 años
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¿Con quién organizar la
enseñanza del lenguaje escrito?
- Secuencia didáctica
sobre trabajo lexical
- Comienza en el grupo
de los pequeños
- Los niños tienen que apuntar, durante
una semana, las palabras desconocidas
que escuchen en casa
- Interacción tutor-tutorando
- Comienza en el grupo
de los pequeños
- Secuencia didáctica sobre
lectura en voz alta
- Esta secuencia comienza
en los grupos de los
mayores
- Seleccionan
- Preparan
- Realizan una lectura en voz alta
- Es necesario ensayar, probar,
cambiar, mejorar, intentarlo de nuevo
- Es necesario ensayar, probar,
cambiar, mejorar, intentarlo de nuevo
- Seleccionan
- Esta secuencia comienza
en los grupos de los
mayores
- Secuencia didáctica sobre
escritura al dictado
- Esta secuencia comienza en
los grupos de los pequeños
- Necesidad de producir individualmente un texto
- narrativo
- Periodístico
- Enumerativo
- narrativo
- Se reúnen tutor y tutorando
- El pequeño dicta su texto y el
mayor lo pone en el papel
- El pequeño dicta su texto y el
mayor lo pone en el papel
- Esta secuencia comienza en
los grupos de los pequeños
- Cómo intervienen otros
miembros de la escuela
- Se trata de que los niños de cada grupo
escolar, avisen a los demás grupos la
temática que van a abordar y piden
colaboración
- Se trata de que los niños de cada grupo
escolar, avisen a los demás grupos la
temática que van a abordar y piden
colaboración
- Cómo intervienen las familias
- El acercamiento de la escuela a los grupos
familiares a los que pertenecen los niños es
prioritario
- Abrir un horario para que los
familiares visiten el aula
- Abrir un horario para que los
familiares visiten el aula
- El acercamiento de la escuela a los grupos
familiares a los que pertenecen los niños es
prioritario
- Sobre la transcripción
- Los textos que producen los niños en
ciertos casos necesitan ser transcritos
- Deben reproducirse de acuerdo
a la escritura convencional
- Deben reproducirse de acuerdo
a la escritura convencional
- De manera no convencional se analiza
- c) En qué soporte y con qué
instrumento transcribir
- b) En qué momento
transcribir
- a) Quién transcribe
- c) En qué soporte y con qué
instrumento transcribir
- Los textos que producen los niños en
ciertos casos necesitan ser transcritos
- Son muchos los sujetos que pueden
intervenir y promover el proceso de
alfabetización de los niños
- A todo maestro que adopta este enfoque
de la alfabetización se le debe reconocer
por su esfuerzo y compromiso profesional
- A todo maestro que adopta este enfoque
de la alfabetización se le debe reconocer
por su esfuerzo y compromiso profesional
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