Didacticas en el Conocimiento y entornos virtuales

Nota:

• Alicia de Camilloni (1996, p.7) la plantea como: (…) la didáctica se ocupa de algunos problemas que, nuevos o antiguos, son objetos propios y podríamos decir exclusivos de la didáctica, y en los cuales, utilizando categorías, herramientas conceptuales y teorías provenientes de otros campos, se está realizando un trabajo sobre los que pueden denominarse temas-objeto, con métodos que se van estructurando y desarrollando en el campo específico de la didáctica. Entre ellos podemos mencionar, por ejemplo, y entre otros, los estudios sobre el pensamiento del profesor y los trabajos con teorías implícitas de los alumnos, los estudios sobre estrategias de enseñanza, las comparaciones de diseños alternativos de programación, los trabajos sobre evaluación de los aprendizajes y de la gestión institucional, en todos los casos, la relación entre teoría y acción pedagógica y entre explicación y prescripción didáctica. (...). Nuestra disciplina es una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas.

1. Apropiacion de las TIC, en el escenario Educativo
2. Recursos Asociados a la Informacion:
   1. Internet , Medios de Comunicación, Libros, CD Rom
      1. Utilizados en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
3. LA INFORMACION Desde lo Didactico:
   1. Es la base sobre la cual: Se piensas, Discuten, Analizan, Se Propones Ideas y proyectos.
      1. Para ser mas Significativos y emprendedores dentro del aprendizaje
4. Hoy por hoy las clases deben estar sujetas:
   1. 1. Partes noticiosos para discutir problematicas sociales, culturales econoicas y politicas
   2. 2. Motores de Busqueda
   3. 3. Correo Electronico: Para comunicacion efectiva
   4. 4. Creacion de Redes de Trabajo
   5. 5. Foros Virtuales de trabajo: en pro de manipular y discutir lo que se piensa.
5. Construccion de un nuevo entrono de Apendizaje

   Nota:

   • En efecto, como afirma Ferrández (1989, 15), la utilidad epistemológica, tecnológica y práctica de los mismos es que: - ―Sirven como organizadores de la actividad teórica, investigadora y de la práctica docente. - Son plataforma de reflexión e investigación e investigación para generar nuevos planteamientos que estructuren la base y fundamento de nuevos modelos. - Impulsan la espiral genética de la estructura científica de la Didáctica y, por lo tanto, su ámbito normativo y práctico. - Tienen utilidad instrumental para el análisis, evaluación crítica del sistema educativo desde la macroorganización hasta los últimos niveles del proceso instructivo. - Hacen referencia al momento histórico en el que dominan unas bases curriculares y se presta al análisis crítico de la situación diferencial. - Bajo la visión de los anteriores principios, el estudio de los modelos, su yuxtaposición, comparación y crítica constituye una estrategia metodológica adecuada para la formación inicial del profesorado‖.
   1. Conecte a los alumnos con otros y con los tutores
   2. Conecte aprendizaje con experiencia
   3. Saque ventaja de la abundancia de informacion y conocimiento accesible mediante nuevas tecnologias.