Educación Física como área

Diversidad de prácticas y enfoques de la AF
1. EF se basa en definir resultados de aprendizaje
  1. Planteamiento integrador
    1. Desarrollo personal satisfactorio
      1. Desarrollo competencia motriz
        Dar sentido a acciones motrices y comprender aspectos perceptivos, cognitivos y emocionales.
        inculación a la salud
        Interpretar, analizar, decidir y ejecutar actos motores
        Rendimiento, ergonomía, expresividad, reclinación, diversión...
Ejes a los que se enfoca la EF
1. Práctica de AF saludable
  1. Sirve para una buena orietación y control de la salud
  2. Mejor ocupación tiempo libre
    1. Desarrollo de valores individuales y sociales
      1. Aprendizaje y trabajo autónomos
        Alumno consigue buena conducta motriz
        Valorar la AF desde enfoque salud
        Autogestión de problemas y toma de decisiones
        Buen comportamiento social
5 tipos de situaciones motrices
1. Deportes individuales
  1. Entornos estables
  2. Se prima la ejecución
  3. Automatización de acciones
  4. Autogestión de riesgos
2. Situaciones de oposición
  1. 1 vs 1
  2. Incertidumbre
  3. Interpretación del rival
  4. Objetivo: superar al contrario
3. Situaciones de cooperación
  1. Alcanzar un objetivo en grupo
  2. Con o sin oposición
  3. Entornos estables
4. Situaciones de adaptación al entorno
  1. Entornos no estables
  2. Medio natural, acampada, excursiones a pie/bici...
  3. Incertidumbre
  4. Objetivo: adaptación
5. Expresión artística
  1. Finalidad artística, comunicativa y/o expresiva
    1. Calidad de movimiento, conjunción de acciones, mov. rítmico, creatividad e imaginación.
      1. Danza, mimo, expresión corporal...
Orientación específica de la EF en Bachillerato
1. Proporcionar al alumnado ayuda para adquirir competencias para que se planifique su propia AF
2. Propuestas para el desarrollo de capacidades de ámbito motor (condición física, coordinación, etc.).
3. Autogestión y autonomía para un estilo de vida saludable
4. Capacidades de carácter metodológico y transversal: organizar y programar AF atendiendo a capacidades cognitivas, emocionales y sociales.
5. Carácter propedéutico: se presentan las diferentes salidas profesionales relacionadas con la AF (Grado, FP, enseñanzas dep.).
6. Actividad física relacionada con la salud individual y colectiva, con el uso adecuado del tiempo libre.
7. Salud como eje de actuación primordial.
8. Control de la postura y técnicas para prevención de lesiones.
9. Análisis crítico de productos que oferta el mercado
10. Desarrollo de la autoestima

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Descripción

Resumen del Recurso

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