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Descripción
Mapa Mental por Sonia VAnegas, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Sonia VAnegas
hace más de 8 años
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EVALUACIÓN DIFERENCIADA 1
- Coordinación y acción sistemática de profesores tutores, profesores de
apoyo, especialistas, orientación, eqipos multidisciplinarios y familia
- Incorporar al curriculum objetivos del área
afectivo-valorativa,intereses, actitudes y valoraciones, ya que son
parte fundamental de la formación ético-valorativa y del
desarrollo del pensamiento creativo y critico.
- El docente debe encontrar estrategias que potencien el desarrollo de
las caracteristícas y talentos de estos niños.
- Particulariza el instrumento de acuerdo a las neceisidades especiales del
niño
- Deben considerarse tanto el proceso de aprendizaje como los
resultados que se logran
- Integrar en el curriculo conocimientos y habilidades para
dar origen al aprendizaje
- Usar la autoevaluación como herramienta para aprender
a juzgarse, descubrir fortalezas y debilidades
- El sistema debe garantizar a los niños con dificultades mecanismos de
correccion de situaciones, mecanismos de apoyo y compensación e
implementar estructuras remediales, en pro del cumplimiento de los
estandares nacionales.
- Buscar coherencia entre formas de evaluar y los objetivos que se persiguen,
estableciendo un equilibrio entre pruebas y otros procedimientos
e instrumentos de evaluación.
- La evaluación diferenciada se ha incorporado a los reglamentos de la
evaluacón para ampliar las posibilidades de los estudiantes de
demostrar lo que han aprendido
- Las notas denben basarse en evidencias sólidas y con rigurosidad para
n o prestarse a subjetividades
- La evaluación debe mostrar una información veraz dar cuenta de
puede hacer y que no, el estudiante.
- Niños o jóvenes con discapacidad física o mental
- Niños con dificultades de aprendizaje variadas
- Niños con impedimentos o limitaciones físicos o
mentales temporales
- Tener en cuenta diferencias personales al momento de realizar la
evaluación, concertando entre los diferentes estamentos de
la institución.
- Promover la diversificación, estimulando capacidades y
aptitudes, y reduciendo dificultades.
- Estimar el progreso, valorando el esfuerzo y evidenciando
sus adelantos
- IMPLICACIONES PEDAGOGICAS
- EN EL MARCO CURRICULAR
- CONSIDERACIONES EN LA APLICACION
- Diversidad de alumnos existentes en cualquier grupo
- A QUIEN SE APLICA
- "Acciones llevadas a cabo para atender
estudiantes que presenten necesidades
educativas especiales y con dificultades
de aprendizaje para posibilitar el logro
real de los objetos de aprendizaje". (Castillo)
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