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Descripción
Mapa Mental por Lucero Isidro Granados, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lucero Isidro Granados
hace más de 8 años
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TEORÍA DE LAS SITUACIONES
DIDÁCTICAS (G. Brousseau)
- Brousseau plantea la Situaciones
Didácticas como
- Una forma para “modelar” el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de manera tal que
este proceso se visualiza como un juego para
el cual el docente y el estudiante han
definido o establecido reglas y acciones
implícitas.
- Una forma para “modelar” el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de manera tal que
este proceso se visualiza como un juego para
el cual el docente y el estudiante han
definido o establecido reglas y acciones
implícitas.
- El Contrato Didáctico
refiere a
- A la consigna establecida entre profesor y alumno, de
esta forma, comprende el conjunto de
comportamientos que el profesor espera del alumno y
el conjunto de comportamientos que el alumno
espera del docente.
- Efectos
- Efecto Topaze
- El estudiante llega a la solución de un
problema, pero no ha sido por sus propios
medios.
- El estudiante llega a la solución de un
problema, pero no ha sido por sus propios
medios.
- Efecto Jourdain
- La actitud que toma el profesor cuando un estudiante
da una respuesta que es incorrecta, no obstante, para
no desilusionarlo le dice que “esta bien”
- La actitud que toma el profesor cuando un estudiante
da una respuesta que es incorrecta, no obstante, para
no desilusionarlo le dice que “esta bien”
- Efecto Jourdain
- Consiste en la actitud de tomar una heurística en la resolución
de un problema y asumirla como el objeto de estudio.
- Consiste en la actitud de tomar una heurística en la resolución
de un problema y asumirla como el objeto de estudio.
- Uso Abusivo de la Analogía
- Debemos devolvernos al problema original. De lo contrario,
incurrimos en el uso abusivo de la analogía.
- Debemos devolvernos al problema original. De lo contrario,
incurrimos en el uso abusivo de la analogía.
- Efecto Topaze
- A la consigna establecida entre profesor y alumno, de
esta forma, comprende el conjunto de
comportamientos que el profesor espera del alumno y
el conjunto de comportamientos que el alumno
espera del docente.
- Tipología de situaciones diacticas
- La situación de
validación
- Se valida lo que se ha trabajado, se
discute con el docente acerca del trabajo
realizado para cerciorar si realmente es
correcto.
- Se valida lo que se ha trabajado, se
discute con el docente acerca del trabajo
realizado para cerciorar si realmente es
correcto.
- La situación de formulación
- Consiste en un trabajo en grupo,
donde se requiere la
comunicación de los estudiantes,
compartir experiencias en la
construcción del conocimiento
- Enfrentar a un grupo de
estudiantes con un problema dado
- Consiste en un trabajo en grupo,
donde se requiere la
comunicación de los estudiantes,
compartir experiencias en la
construcción del conocimiento
- La situación acción,
- Consiste básicamente en que el estudiante
trabaje individualmente con un problema,
aplique sus conocimientos previos y desarrolle
un determinado saber.
- Consiste básicamente en que el estudiante
trabaje individualmente con un problema,
aplique sus conocimientos previos y desarrolle
un determinado saber.
- La institucionalización del
saber
- Los estudiantes ya han construido su
conocimiento y, simplemente, el docente en
este punto retoma lo efectuado hasta el
momento y lo formaliza, aporta observaciones y
clarifica conceptos ante los cuales en la
situación a-didáctica se tuvo problemas.
- Los estudiantes ya han construido su
conocimiento y, simplemente, el docente en
este punto retoma lo efectuado hasta el
momento y lo formaliza, aporta observaciones y
clarifica conceptos ante los cuales en la
situación a-didáctica se tuvo problemas.
- La situación de
validación
- Situación adidactica
- El estudiante asuma, integre, comprenda
plenamente los conocimientos y aprenda a
enfrentarse a problemas sin una intervención
didáctica directa.
- El estudiante asuma, integre, comprenda
plenamente los conocimientos y aprenda a
enfrentarse a problemas sin una intervención
didáctica directa.
- Transposición didáctica
- Las transformaciones que sufren los objetos matemáticos
cuando tienen que estar presentes en un sistema
didáctico.
- Las transformaciones que sufren los objetos matemáticos
cuando tienen que estar presentes en un sistema
didáctico.
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