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AXIOLOGÍA
- Disciplina filosófica que
estudia los valores
- Valores buenos y
malos
- Los valores son
esencias,
cualidades a
priori
- Los valores pueden ser:
Fijos (permanentes)
dinámicos(cambiantes)
- Postura objetivista: El sujeto
no es necesario para la
captación de los valores ya
que estos existen en y por si
- Max Scheler profesa una
visión objetivista
- Tesis en la que descansa el objetivismo Afirma que los
valores son absolutos que existen en si y no para mi.
- Postura Suubjetivista: El sujeto es esencial o
imprescindible en toda la valoración pues sino existe un
sujeto encargado de valorar las cosas, el
valor,simplemente no existe.
- Argumento que apoya el Subjetivismo: sostiene que los valores no existen
en si y por si sino que son meras creaciones de la mente: Lo que hace a
una cosa valiosa es el deseo o el interés individual.
- Federico Nietzsche tiene una visión
subjetivista
- Federico Nietzsche tiene una visión
subjetivista
- Argumento que apoya el Subjetivismo: sostiene que los valores no existen
en si y por si sino que son meras creaciones de la mente: Lo que hace a
una cosa valiosa es el deseo o el interés individual.
- Postura Intermedia: El Objetivismo y El
Subjetivismo son unilaterales el valor surge de la
relación entre el sujeto y el objeto
- Postura apoyada por Riseri Frondizi
- Postura apoyada por Riseri Frondizi
- Max Scheler profesa una
visión objetivista
- Postura objetivista: El sujeto
no es necesario para la
captación de los valores ya
que estos existen en y por si
- Los valores son
esencias,
cualidades a
priori
- Valores buenos y
malos
- Trata también de: Del valor, de los
valores éticos fundamentales, del
bien,dignidad, justicia
- Valor o
Axiología
- La palabra "valor" del verbo
latino "valere"
- Significa estar bien,
tener salud, vigor,
fuerza, energía
- Toda valoración confire
importancia unicamente al
conocimiento positivo y científico
- Toda valoración confire
importancia unicamente al
conocimiento positivo y científico
- Significa estar bien,
tener salud, vigor,
fuerza, energía
- Esta teoría tuvo su
auge en la segunda
mitad del siglo XIX
y en la primera
mitad del siglo XX
- La palabra "valor" del verbo
latino "valere"
- de axios valor y logos
ciencia que estudia los
valores
- Clasificación más extendida es la siguiente:
Biológicos, Sensibles, Económicos, Estéticos,
Intelectuales, Religiosos y Morales.
- Características propias del valor: Aceptabilidad
Polaridad Jerarquía Sistema, referencia a un
sujeto carácter relacional sujeto objeto
- Características propias del valor: Aceptabilidad
Polaridad Jerarquía Sistema, referencia a un
sujeto carácter relacional sujeto objeto
- La noción del valor originada en
la economía trasladada al campo
ético estético y lógico
- Realización del valor de edad
moderna encontramos una regresión
de valores
- Causas Subjetivismo filosófico materialismo
práctico la desintegración los divorcios
deserción escolar, desobediencia,
drogadicción.
- Consecuencias : surgimiento de bandas,
prostitución, embarazos, prematuros y no
deseados, robos,transculturización,
abortos en jóvenes, relaciones sexuales
promiscuas.
- La perdida de valores es
responsabilidad de todos
- Ayudar a niños y Jóvenes a que sean seguros
de su propósito en la vida, sin miedo y con
mucho valor para perdonar.
- Presentación hecha
por: Helen Carolina
Chinchilla de Méndez
- Presentación hecha
por: Helen Carolina
Chinchilla de Méndez
- Ayudar a niños y Jóvenes a que sean seguros
de su propósito en la vida, sin miedo y con
mucho valor para perdonar.
- La perdida de valores es
responsabilidad de todos
- Consecuencias : surgimiento de bandas,
prostitución, embarazos, prematuros y no
deseados, robos,transculturización,
abortos en jóvenes, relaciones sexuales
promiscuas.
- Causas Subjetivismo filosófico materialismo
práctico la desintegración los divorcios
deserción escolar, desobediencia,
drogadicción.
- Realización del valor de edad
moderna encontramos una regresión
de valores
- Clasificación más extendida es la siguiente:
Biológicos, Sensibles, Económicos, Estéticos,
Intelectuales, Religiosos y Morales.
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