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Descripción
Mapa Mental por Mairen Pantoja pulido, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Mairen Pantoja pulido
hace alrededor de 8 años
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Elementos de la
programación
de hábitos.
- Higiene
- Objetivos
- Participar en el orden, recogida y
limpieza. Valorar la importancia de la
higiene. Usar correctamente los aseos.
Vestirse, desvestirse con y sin ayuda.
- Contenidos
- Conceptuales.
- Procedimentales.
- Actitudinales.
- Colaborar en el proceso de
la adquisición del control de
esfínteres. Gusto y disfrute
por estar limpio y aseado.
- Colaborar en el proceso de
la adquisición del control de
esfínteres. Gusto y disfrute
por estar limpio y aseado.
- Aplicación de las normas del
uso del aseo. Regulación de
micción y defecación.
Simulación en el orinal.
Precisión al vestirse y
desvestirse.
- Actitudinales.
- Útiles y productos
relacionados con el control
de esfínteres. Normas del
uso del aseo. Micción y
defecación.
- Procedimentales.
- Estrategias
metodológicas.
- Temporalizacion: Hasta que
el niño adquiera el control.
- Espacios: 2- 3 años: aseo por
aula visible y accesible. 2
lavados, 2 inodoros. 0-1 año:
Pila próxima a la zona de aseo.
Cubo higiénico (papelera).
- Recursos y materiales:Pañales,
toallitas, jabón,crema,papel
hiegiénico, papelera, orinal
infantil, lavados adaptados.
- Actividad: Introducir el orinal,
retirada del pañal, el paso al
inodoro.
- Actividad: Introducir el orinal,
retirada del pañal, el paso al
inodoro.
- Recursos y materiales:Pañales,
toallitas, jabón,crema,papel
hiegiénico, papelera, orinal
infantil, lavados adaptados.
- Espacios: 2- 3 años: aseo por
aula visible y accesible. 2
lavados, 2 inodoros. 0-1 año:
Pila próxima a la zona de aseo.
Cubo higiénico (papelera).
- Evaluación.
- Temporalizacion: Hasta que
el niño adquiera el control.
- Conceptuales.
- Contenidos
- Contenidos
- Participar en el orden, recogida y
limpieza. Valorar la importancia de la
higiene. Usar correctamente los aseos.
Vestirse, desvestirse con y sin ayuda.
- Objetivos
- Sueño / Descanso
- Objetivos
- Valorar la importancia del sueño y el descanso.
Renunciar a las actividades que se realizan para ir a
dormir aunque implique conflicto de intereses.
Dormirse y levantarse solo. Aceptar el horario de ir a
dormir. Colaboración en la preparación del espacio.
- Contenidos
- Conceptuales.
- Procedimentales.
- Actitudinales.
- Colaboración. Gusto y
disfrute. Respeto.
- Colaboración. Gusto y
disfrute. Respeto.
- Aplicación de las normas. Ejecución
del ritual. Quitarse el calzado y los
calcetines. Organización de las
pertenencias. Participación.
- Actitudinales.
- Ritual que precede la siesta.
Normas de comportamiento:
antes, durante y al final.
- Procedimentales.
- Estrategias
metodológicas
- Temporalización:
Diariamente.
- Espacios: aula
acondicionada, iluminación,
ventilación, temperaturas y
mobiliarios adecuados.
- Materiales y recursos:
Camas, colchonetas,
sábanas y mantas.
- Actividades: Canciones,
retahílas. Juegos de
relajación. Incorporación
del estado de vigilia.
Preparación rutina del aseo.
- Actividades: Canciones,
retahílas. Juegos de
relajación. Incorporación
del estado de vigilia.
Preparación rutina del aseo.
- Materiales y recursos:
Camas, colchonetas,
sábanas y mantas.
- Espacios: aula
acondicionada, iluminación,
ventilación, temperaturas y
mobiliarios adecuados.
- Evaluación
- Temporalización:
Diariamente.
- Conceptuales.
- Valorar la importancia del sueño y el descanso.
Renunciar a las actividades que se realizan para ir a
dormir aunque implique conflicto de intereses.
Dormirse y levantarse solo. Aceptar el horario de ir a
dormir. Colaboración en la preparación del espacio.
- Objetivos
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