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Descripción
Mapa Mental por clara.abizanda, actualizado hace más de 1 año
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Creado por clara.abizanda
hace más de 8 años
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ENSEÑANZA CENTRADA EL
APRENDIENTE
- ALUMNO
- Reclama lo que necesita
- pide lo que le interesa
- negocia los pasos a seguir
- utiliza sus propias estrategias para aprender
- diagnostica sus puntos fuertes y débiles
- aprende de la experiencia
- participa en grupos de discusión y resolución de problemas
- usa la intuición para aprender
- diagnostica sus puntos fuertes y débiles
- crea
- su sistema de aprendizaje
- su sistema para comunicarse
- su sistema de aprendizaje
- SE
RESPONSABILIZA
DE SU
APRENDIZAJE
- Pere Marqués
- en la Sociedad del
Conocimiento nuevo papel del
estudiante
- usar las TIC para procesar información y como instrumento cognitivo
- usar TIC para comunicarse
- usar las fuentes digitales de información para el aprendizaje
- Aprender en la red
- Observar con curiosidad
- Trabajar de forma colaborativa. NEgociar significados. Saber escuchar y persuadir
- Aceptar las orientaciones del profesor
- usar las TIC para procesar información y como instrumento cognitivo
- en la Sociedad del
Conocimiento nuevo papel del
estudiante
- Psicología cognitiva
- pone de relieve la
importancia de los
factores cognitivos
- pone de relieve la
importancia de los
factores cognitivos
- Reclama lo que necesita
- FUNDAMENTOS
- EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA
- LA ENSEÑANZA ESTÁ CENTRADA EN EL PROCESO COGNITIVO DEL
ESTUDIANTE
- E-A son dependientes
- DOCENTE-DISCENTE-DIDÁCTICA
- DOCENTE-DISCENTE-DIDÁCTICA
- EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA
- CONCEPTOS TEÓRICOS
- La lengua es un proceso de construcción creativa
- la lengua es un instrumento de comunicación
- concepto de comunicación
- concepto de competencia
- La lengua es un proceso de construcción creativa
- EVOLUCIÓN HISTÓRICA
- FINALES 60´
- progreso social y político
- concepto
de
individualidad
- en el aprendizaje influye
- factores afectivos
- la motivación
- las creencias
- realización personal al aprender
- factores afectivos
- en el aprendizaje influye
- concepto
de
individualidad
- progreso social y político
- AL PRINCIPIO
- ESTRUCTURALISMO
- Las estructuras lingüísticas eran el objetivo
- La lengua es código, sistema y estructura
- CAMBIO RADICAL
- La lengua es
comunicación,
acción y cultura
- necesidad de enseñar con fines comunicativos
- necesidad de enseñar con fines comunicativos
- La lengua es
comunicación,
acción y cultura
- CAMBIO RADICAL
- Las estructuras lingüísticas eran el objetivo
- GENERATIVISMO
- ESTRUCTURALISMO
- FINALES 60´
- AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE
- TEORÍA HUMANISTA DE ROGERS
- El ser humano puede desarrollarse y ampliar sus capacidades
- El ser humano puede desarrollarse y ampliar sus capacidades
- EL ALUMNO ASUME QUE ES EL MÁXIMO RESPONSABLE DE SU
APRENDIZAJE
- descubre cuál es su estilo de aprendizaje
- rasgos cognitivos,, afectivos
y fisiológicos
- determinan
como el
aprendiente
- percibe,
interacciona
y
responde
a
un
ambiente
de
aprendizaje
- percibe,
interacciona
y
responde
a
un
ambiente
de
aprendizaje
- determinan
como el
aprendiente
- pueden cambiar a lo largo del proceso
- rasgos cognitivos,, afectivos
y fisiológicos
- toma conciencia de su aprendizaje
- reflexiona
- mejora
- mejora
- reflexiona
- descubre cuál es su estilo de aprendizaje
- TEORÍA HUMANISTA DE ROGERS
- EL PROFESOR Y EL ALUMNO
- PROFESOR
- ENSEÑAR A APRENDER
- ENSEÑAR A APRENDER
- ALUMNO
- APRENDER A APRENDER
- APRENDER A APRENDER
- PROFESOR
- ESTRATEGIAS
- Instrumentos
para
la
competencia
estratégica
- COMPETENCIA ESTRATÉGICA
- Capacidad para favorecer la comunicación
- Capacidad para recurrir a
mecanismos para acelerar el
aprendizaje
- Capacidad para favorecer la comunicación
- DE COMUNICACIÓN
- OUTPUT
Nota:
- Salida de información/producción
- Conocimientos
que
el
estudiante
usa
para
comunicar
su
idea
- DE OMISIÓN/ REDUCCIÓN
- Evitar los
temas de los
que no se
puede hablar
- Evitar los
temas de los
que no se
puede hablar
- COMPENSATORIAS/ REALIZACIÓN
- Circunloquios
- uso términos similares
- crear palabras
- pedir ayuda al interlocutor
- Circunloquios
- PARA GANAR TIEMPO
- uso de muletillas
- uso de muletillas
- DE OMISIÓN/ REDUCCIÓN
- También pueden
considerarse de
aprendizaje porque el
alumno elimina las
barreras y se siente
estimulado y mejorado
- OUTPUT
- DE APRENDIZAJE
- INPUT
Nota:
- Entrada de información
- COGNITIVAS
Nota:
- IMPLICA LA MANIPULACIÓN DIRECTA DE LOS MATERIALES DE APRENDIZAJE
- deducción
- METACOGNITIVAS
Nota:
- HERRAMIENTAS PARA LA REGULACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA MONITORIZACIÓN, PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
- Atención selectiva
- SOCIOAFECTIVAS
Nota:
- Maneras en que los aprendientes se relacionan con otros compañeros.
- clarificación
- se
relaciona
con las
estrategias
de
comunicación
- Se relacionan
con los
estilos de
aprendizaje
- INPUT
- COMPETENCIA ESTRATÉGICA
- INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
- Reflejan la etapa de desarrollo en la que se encuentra el alumno
- Varía también con la edad
- Varía también con la edad
- Los buenos estudiantes las utilizan
- Contribuyen al desarrollo de competencias
- varían según las tareas
- Reflejan la etapa de desarrollo en la que se encuentra el alumno
- Se deben
planificar en
la unidad
didáctica
- Los instrumentos de
evaluación se diseñan
en función de ellas
- Instrumentos
para
la
competencia
estratégica
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